民族区域自治制度教案

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民族区域自治制度

一、教学目标

知识目标：1. 识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。 2. 明确民族区域自治制度的含义，理解自治机关和自治权。 3. 理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

水平目标：1. 我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。尝试用

历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提升自己的比较、鉴别水平。 学科知识综合起来，持续提升综合使用知识的水平。

情感目标：增强民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各族人民的风俗习

惯，以实际行动维护民族团结。

2. 学着利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养擅长将不同

二、教学重点

民族区域自治制度的含义； 民族区域自治制度的优越性。

三、教学难点

民族区域自治制度适合我国国情。 四、教学方法

情景教学法、课堂讨论、交流法、案例教学法。

五、教学过程

活动一：【听歌悟理，情景导入】

让学生听歌曲《爱我中华》，思考两个问题：你从歌中获取了哪些信息，获得了什么感悟？引导学生得出“我国有五十六个民族”、“我国是统一的多民族国家”、“我国各族人民之间平等、团结，和谐相处”等结论，使之对于社会主义条件下我国新型的民族关系有了一个直观的理解。然后，教师带着学生参加民族知识小竞赛，让学生加深对少数民族的理解，引出我国对待少数民族的政策，实行民族区域自治制度。

活动二：【一起参与、分享知识】 （一）从我国民族自治区的设立谈起

【教师活动】展示中国地图，要求学生思考：你能从地图中找出我国设立的自治区吗？ 【师生互动】在我国地图上找出五个自治区，总结我国自治区设立概况。 【教师活动】这些地方与其他省、直辖市有什么不同？ （二）民族区域自治制度的基本内容 【学生自学】阅读理解教材上的相关内容。 【互动空间】


1、民族区域自治制度的含义：

民族区域自治制度是在国家统一领导下，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 2、地位：

我国解决民族问题的基本政策，是我国的一项基本政治制度。 3、民族自治地方的三级设置

自治区 （5个） —— 省、直辖市 自治州（30个） —— 地级市 自治县（旗）（120个） —— 县

★民族乡作为民族区域自治的一种补充形式，是与乡、镇平级的行政单位，不属于民族 自治地方。

4、自治权的地位、含义、内容

⑴地位：自治权是民族区域自治的核心内容。

⑵含义：自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地 管理本民族自治地方内部事务的权力。

⑶内容：立法自治权、经济自治权、文化管理自治权、变通执行权、其他自治权。

【教师活动】通过概念连线和实例展示让学生加深对自治权的理解。

活动三：【自主探究，合作交流】

【教师活动】为什么我国要选择民族区域自治制度?

【学生活动】利用已有历史、地理知识，经小组交流后总结出以下原因。 1、从历史上看，我国自秦汉以来就是统一的多民族国家。 2、从民族状况看，“大杂居、小聚居”为我国民族分布主要特点。 3、我国各民族在长期斗争中形成了政治认同。

【教师活动】让学生阅读教材P69西藏自治区的建设成就，说明我国实行民族区域自治的现实意义。并展示总结民族区域自治制度的优越性。 1、有利于国家的集中统一领导与民族区域自治的有机结合。 2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利得以实现。 3、有利于发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。 4、有利于把少数民族的特殊利益与国家的整体利益协调起来。

环节四：【走进生活，学以致用】

（1）让学生设想：假设你们小组有一位少数民族同学，在平时的交往中你应该注

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