三年级上册口语交际专项及答案

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一、我的课余生活

教版三年级上册口语交际专项及答案

同学们都在讨论丰富多彩的课余生活,你准备怎么说 根据图片内容把你要说的写下来;100字左

右

二、讲名人故事

同学们你最近读了那些名人故事,请把你读的名人故事讲给同学们听,根据上面名人图片讲一讲他们的故事吧; 三、秋天的画面

秋天里,同学们可以做许多有趣的事,大家都在谈论秋天的事情;同学们也都在讲秋天做的故事,你准备怎么说 把你要说的写下来100字左右



四、观察日记

同学们,我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,我们学习的本组课文,有的作者留意了鲜花的开放,有的作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂;只要留心观察,就会发现许许多多有趣的现象;把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧;要求100左右字 五、生活中的传统文化

小朋友们,我们中华民族有着五千年的文明史,铸就了光辉灿烂的传统文化;今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们的传统文化,感受传统文化的魅力请你谈谈你知道的传统节日吧;字数100左右

六、风景优美的地方

同学们,你们喜欢旅游吗 老师今天带来了许多风景照片,有些地方是我去过的,有些是我特别想去的地方,请你们也看一看有哪些是你们去过的,有去过的请把它的美景写下来好吗 七、动脑筋解决问题

同学们,喜欢看一休哥的动画片吗 在生活当中会遇到许许多多难题,你解决了吗 这节课我们也来比一比,谁是最善于动脑筋的聪明的一休把你生活中遇到困难的解决方法说出来吧;字数100左右 八、夸夸我的同学

老师：首先想请问下大家,平时在与人说话交谈时要注意些什么

学生回答： 态度真诚、仪态大方、语速适中、吐字清楚 ;

老师：好,就让我们带着这些要求,一起来——读题“夸夸我的xx同学”,看着这个题目,你最想夸谁



人教版三年级上册口语交际专项答案

一、解析：我们的课余生活是人教版第五册第一单元语文园地一的综合性学习的一个组成部分;话题是交流自己的课余生活;学习通过本单元的课文,了解了民族小学孩子的课间活动;与小朋友一起发现蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,这次口语交际是在前面综合性学习的基础上的一次展示,目的就是让

同学说说自己的课余生活,把课余生活所获取的乐趣与大家分享,老师作为一个引导者,引导学生根据记录来交流;第一单元的口语交际要求：此次口语交际主要注意以下三项：1;课余做了哪些有趣、特别的事情；2;有什么收获或感受；3;你觉得哪些同学的课余生活安排得比较好,你打算以后怎么安排自己的课余生活;我们要鼓励学生在生活中运用自己的听力和观察力,留心周围的一切,从生活中获得感受;

答案：我的课余生活是那样丰富多彩,我喜欢跳舞、画画、看书、写字;我最喜欢画画啦因为,学画画可以让我们培养想像能力和绘画能力;只要一拿起笔,我仿佛就像进入了画中的情景;有善良的白雪公


主、可爱的小熊猫、可怕的狮子…… 其实,我还有许多爱好,像跳舞、练书法,他们都是我生活中的一部分,构成了我丰富多彩的生活;

二、解析：名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星,永远闪耀着伟大的人性光辉,成为人们的一种精神,一个航标,一种智慧,激励人们不断前进;这节课,就让我们一起走近名人,了解名人故事,追寻名人身上与众不同的精神;在第二单元中,我们一起学习了四篇名人故事,它们分别是──灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失信;这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢 今天,我们就用几张名人图片选择一幅讲讲他们的故事;

答案：一个星期天,雷锋的战友王大力把所有战士们的袜子和衣服都洗了,雷锋正在晾衣服时,发现自己的旧袜子不见了,他就到处寻找;这时,王大力说：“雷锋,你有那么多存款,还这么舍不得买一双袜子;你瞧,你这双袜子穿在脚上不嫌得难受 ”雷锋说：“只要不耽误我的工作就可以啦”王大力又说：“那你不觉得难看吗 ”“咱们军人不是把袜子穿给别人看的;”这几句话,就已经体现出了雷锋的节约精神;他每个月只有6元钱奖金,他却把钱存在银行,一年一年过去了,雷锋把省下来的钱全都捐给灾区人民,可是他自己却舍不得买新袜子;雷锋不勤俭节约吗

三、解析：要求教师必须准确的把握教材,创造性地使用教材,引导学生拓展训练内容,主动参与口语交际素材的选择;围绕“秋天”这个主题,引导学生自主选择素材;有的学生搜集了好多秋天的图片、照片,有的学生搜集了秋天的树叶、花草、果实,还有的学生搜集了赞美秋天的短文、诗句等,选择了自己喜欢的素材进行交际,既活用了教材,拓展了教材内容,又激活了学生的想象力,点燃了他们创新思维的火花,使课堂充满生机与活力;

答案：一个秋高气爽、风和日丽的上午,我和爸爸妈妈来到外公家的果园里摘果子; 我一走进果园,一股果香就扑鼻而来,柿子树上挂满了圆圆的柿子,远远望去像一盏盏小红灯笼;绿油油的橘子躲在绿叶丛中,好像在和我们玩捉迷藏;黄中透白的梨子,上小下大,好像一个个可爱的小葫芦;我看到这么多的果子,我的口水都快流下来了;我也迫不及待地来到一棵橘子树下,望着满树的橘子,我想：我一定要多摘一些,回家多尝一些;我看准了一个又大又红的橘子,伸出手,踮起脚,抓住了一个又大又红的苹果,我小心翼翼地把它摘下来;我一个一个把橘子从树上摘下来,不一会儿就摘了满满一篮;

四、解析：课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神;”引导学生通过表达、倾听、交流,说说自己和听听别人的观察所得,互相启发;兴趣是最好的教师,而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”;让学生在小组内充分地说和评的基础上,在班上进行复述、补充、评议,激发兴趣,引发全体学生参与互动交际的积极性,从而锻炼每一个孩子口语交际的能力;小学生智能发展尚处于低级阶段,他们观察事物往往比较粗略,正像克鲁普斯卡娅曾经说的：“在大多数情况下,学生完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听;教师的任务就是教他们学会看、听、感觉;”因此,在教低年级小学生说话时,要教会他们观察;直观形象的实物展示,能很快吸引学生的注意力,易于学生观察;

答案：蜘蛛见此情景马上向飞蛾爬去;到了飞蛾身边,它从尾部抽出一根丝来,缠住了飞蛾的腿和翅膀;一圈,两圈,三圈……蜘蛛不停地缠着,飞蛾不停地反抗;飞蛾刚挣出一只翅膀,另一只翅膀又被勃住了；刚抽出一只脚,另一只脚又被缠住了;大约过了两分钟,飞蛾的脚再也不能动了,只剩下两只翅膀轻轻地扑着:这时,蜘蛛从嘴里吐出一点粘液,使飞蛾变软,然后慢慢吃掉;

五、解析：生活中的传统文化是小学语文人教版三年级上册语文园地五中的口语交际话题;这个单元的课题是灿烂的中华民族文化,由于课的特殊性,虽在这一环只提供一个话题,但教材的安排上,是循序渐进地让学生不断的去体验、去发现、去总结;本单元第三篇课文后给予的“综合性学习”的提示,可以说,课文的学习为“综合性学习”引路导航,口语交际让“综合性学习”活动实景再现;1、学生在自主分组的基础上合作、探究,了解生活中的中华传统文化,感受传统文化的魅力; 2、汇报交流中,学会整理搜集到的信息,学会有条理,有感情地向他人介绍“传统佳节”,细说“春节”、“端午”的风俗习惯,感受传统佳节的丰富多彩;3、能主动参与交际活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流,在交互的过程中学会沟通,培养口语交际的能力； 4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感; 答案：元宵节上元：正月十五日;有些地方有“小年大十五”之说,一般从初九以后,各村镇社火队开始出动,狮子、龙灯、旱船等走乡串户,较大村庄还排练秦腔,每晚结合社火演出,张灯结彩,鞭炮齐鸣,锣鼓

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