景物描写

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景物描写

——抓住景物特征，多角度描写景物



教学目标：

知识与能力

学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。 过程与方法

学习景物描写的基本方法，表达自己的情感。 情感态度价值观

让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。 学会在观察和欣赏过程中与别人交流，说话内容具体，有一定的感染力。 教学重点与难点

重点：

学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。 难点：

通过教材中景物描写的范例，学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自己独特的思想感情。

教学方法：

自主探究法、问答探讨法、交流合作法、任务驱动法 教学过程： 一、导语

什么是景物描写？1、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。（景物叙述）2、晚秋的天空是澄清的，想一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。（景物描写） 描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。景物描写的主要内容包括形状、颜色、质地、音响、气味等方面。


二、畅谈自然之景

1、展示一幅景物图片，让学生进行描写。 2、请同学展示作品。

3、学生归纳总结景物描写的方法。

明确：

1、描写景物要抓住特点，才能给人以深刻的印象。 2、运用多种修辞手法，使读者得到生动具体的形象。 3、从多角度进行描写，恰当联想使读者身临其境。 4、描写景物要有鲜明的感情色彩，充分表达作者的感情。 三、感受课文景物描写的精彩，学习写景方法，体会其优美意境 1、如何用最恰当的语言来形容心中的美景，给人以深刻的印象呢？

首先，必须学会观察自然美景，自然中的景色它在不同的季节，不同的时间会有什么不同的特征。然后抓住紧紧这些特征，进行描写。

用动词、形容词去描述世界的精彩，去感受事物的形状、色彩、情态、质地等。如朱自清的《春》“一切都像刚睡醒的样子，小草偷偷地从草里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”。

2、运用一定的修辞使语言更加形象。如“夜太静了，而且月光就像朦胧的月光织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸上，闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。”（刘白羽）适当的联想和想象，充分运用比喻、拟人的修辞手法，写出了月光的朦胧，轻柔，海的寂静。

3、从多种感官写。 心灵的扫描器——眼、耳、口、鼻、肤等感官

（视、听、味、嗅、触觉）

鲁迅的《社戏》中这样一段描写“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，······”，调动善于多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉，使人身临其境。

4、多角度地进行描写。比如上看、下看、远看、近看变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一会俯视，一会平视，这样文章才有动感。比如《答谢中书书》中的“高峰入云，清


流见底。两岸石壁，五色生辉。青林翠竹，四时俱备。”先是仰视，再是俯视，接着在平视，写景秩序井然，文章多了一丝灵动，少了呆板之感。

5、正面侧面结合描写景物。譬如《三峡》中多处运用直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）来描写景物。如用“两岸连山”的正面描写，“略无缺出”的侧面描写来写山的连绵不绝。用“隐天蔽日”正面写山高，而接着用“自非亭午夜分，不见曦月。”的描写足见山高之甚。正面侧面结合更突出了山的“连”、“高”特点的鲜明。

6、动静结合描写景物。如《记承天诗夜游》中“庭下如积水空明”突出月光明亮，环境静谧，写的是静态美；“水中藻、荇交横”突出月色清丽淡雅，写的是动态美。动静结合，写出了月色的不同的特点。“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四是俱备。”写静态的山林之美，“晓雾初歇，猿鸟乱鸣；夕日微颓，晨林竞跃。”写动态的山林之美。各自构成清幽的图画，和热闹的景象。动静结合展现不同的山林美。

7、借景抒情的写法。明确写景目的，“一切景语皆情语”，景物描写与人物心情密切相关，融情于景，景随情移。一般来说，美景表达愉快的心情，哀景衬悲情。《记承天诗夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”勾勒出了一个月影澄澈、竹影斑驳、幽美迷人的夜景。“我一个人走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”（《羚羊木雕》） 四、赏美景，析美文

明确，不同的心情，选择不同的景物特征，主要表现在运用不同感情色彩的字词句去写景，景中含情。 五、小结

不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对大自然都有一份浓浓的向往，依恋之情，每个人心里就会有一幅属于自己的自然图景。 六、作业布置

写一写“心中的美景”

要求：运用所学写景方法不得少于三种，600字左右。

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