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在古诗词教学中引导学生主动学习
作者：张钰
来源：《中学语文·大语文论坛》2018年第09期
古典诗词是中华民族传统文化中的瑰宝，在大力提倡培养学生核心素养的今天，古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对培养学生的语言文字能力、提升学生的思维水平、提高学生的审美鉴赏能力和人文素养起着非常重要的作用。
但在实际教学中，我们却发现古诗词的教学现状令人担忧。课堂上或者以老师琐碎的讲解为主，老师讲学生记；学生还没有感悟理解，老师就要求学生记忆背诵；有的老师为应付考试，干脆以练代讲，大谈解题技巧、应试策略。这些显然是有违我们教学古诗词的初衷的。 其实，和一切教育活动一样，古诗词教学也必须尊重学生在学习中的主体地位，重视发挥学生作为主体的主观能动性。为了充分调动学生学习古诗词的积极性、主动性，变被动学习为主动学习，我在教学中做了如下尝试。
一、拉近学生与古诗词的距离，使学生从情感上亲近古诗词
古诗词在年代上距离今天较远，学生在心理上总觉得它们是遥不可及的。这是学生畏惧学习古诗词的一个重要原因。教师应运用各种方法，拉近学生与古诗词的距离，让学生从情感上亲近古诗词。
比如说，我们可以充分利用地域文化资源，引导学生了解身边的诗人、身边的诗，帮助学生建立起与这些诗人及其作品在情感上的联系。
就拿我曾任教的学校所在地溧阳来说，就有许多可以利用的诗教资源。如溧阳城有著名的太白酒楼，我曾指导学生探寻其渊源。原来，一代诗仙李白竟然光顾过我们这个小县城，并留有许多诗作。著名的爱国诗篇《猛虎行》就是李白在太白酒楼的即兴之作，其中的名句“溧阳酒楼三月春，杨花点点愁煞人”是很多人常常吟咏的诗句。再如在溧阳城中还有一块石壁，上面刻有孟郊的著名诗作《游子吟》。我引导学生作了一番调查，原来孟郊曾于公元800年（唐德宗贞元六十年）任溧阳县尉，其在溧阳两年间，写下了不少诗篇，这首流传千古的《游子吟》就是孟郊把年迈的母亲从家乡接来溧阳后所写。这些发现使同学们感到欣喜。原来这些有名的诗人就在我们身边。一种亲近感，一种对家乡的自豪感油然而生，而这必将成为同学们自觉学习古诗词的驱动力。
二、帮助学生认识学习古诗词的意义，使学生从价值上认可古诗词
很多情况下，学生不愿意学习古诗词还有一个原因，就是认为这些古人留下来的东西反映的是古人的生活，表达的是古人的思想感情，和我们今天的生活是格格不入的，对于我们当代人自身的发展是没有实际价值的。所以要想激发学生学习古诗词的热情，教师在平时的教学中
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2022-09-08
