【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《自闭症教育:感觉统合教案实例》,欢迎阅读!
小 组 教 案
课程领域 单元主题
感觉统合 触觉与注意力
执教老师 班别
X老师 康一
助教老师 授课形式
个别课
授课日期 学生人数
1人
学生能力分析
尹小茗:触觉敏感,注意力需要改善,指令配合意识较好
教学目标
知识目标:知道怎么按步骤完成相关训练
(包含:
能力目标:能在语言提示下完成相关的感统训练;提升平衡能力,降低东张西望的行为
知识、能力、
情感目标:能正确对待其他孩子和自己的身体碰触,不会发脾气
情感目标) 教学准备 教学重点 教学难点
触觉平衡板、勺子、珠子、篮子、篮球、篮筐、“走和跑”音乐 改善孩子触觉防御系统和注意力 改善孩子专注力不足的现象
一、组织教学
让孩子立正站好,点名。 二、导入
告诉孩子这节课要进行的内容,以夸张的语气告诉孩子这节课有趣的地方,提升孩子的期望值和参与度。 三、教学过程 1、勺子运珠
给孩子一把勺子,用勺子勺珠子。然后通过触觉平衡板,将珠子放到指定的篮子内。 引导孩子通过平衡触觉板,保持平衡,缓慢通过。 在出现孩子掉落触觉板或者出现珠子掉落的情况时,语言提示孩子集中注意力,不要东张西望。 最后将珠子放进终点的篮子内。
2、投篮
在距离篮筐一米五处画一条线,引导孩子在篮筐前站好。
让孩子投球,每投进一球,给予孩子夸奖。 如果连续两次投进,则给予孩子小饼干的奖励。 3、“走和跑”
引导孩子走步道。
让孩子按照地板上面摆好的步道行走,提示孩子注意听音乐,不要东张西望,不要乱走乱跑。
让孩子根据音乐“走和跑”的节奏,在步道上行走和跑。
当音乐缓慢时,正常行走;当音乐节奏急促的时候,则让孩子在步道上面跑动。 注意孩子安全,跑动的时候不要摔倒。 四、结束课程
引导孩子将教具收好,放到指定的位置。然后站成一排,等待老师宣布下课。 五、总结
尹小茗小朋友这节课有一点小调皮,在走步道训练中,故意乱跑,在老师进行多次纠正后,才认真进行训练,以后还得注意孩子的配合能力。
教 学 过 程
教学评鉴
课程进行比较顺利,教师的语言丰富,表情到位。
本文来源:https://www.wddqxz.cn/6b637311a2116c175f0e7cd184254b35effd1a07.html