苏教版三年级数学上册“除法的验算”教学设计

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苏教版三年级数学上册“除法的验算”教学设计

第3课时 除法的验算

教学目标：

1. 让学生经历用乘法对除法验算的过程，学会用乘法对除法进行验算。 2. 让学生在解决问题的过程中，学会反思、比较、选择，积累数学经验。 3. 让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，激发他们对数学学习的热情。

教学重点：

掌握除法验算方法。

教学难点：

掌握有余数除法的验算方法。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习计算：

1.口算热身。（3分钟左右） 30÷5= 80÷8= 18÷3= 24÷4= 42÷6= 24÷4= 27÷9= 81÷9= 20÷6=

选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？ 二、自学例4。（15分钟左右）

1.明确例4中的数学信息及所需要解决的问题。 出示：教材例4情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 2.自学。

在学生自学时，教师巡视，了解学生验算的方法和存在的问题，重点关注学生对余数的处理备用。

导学单（一）（时间：5分钟） （1）根据所求的问题列出算式。 （2）用竖式解答。

（3）学生探究没有余数的除法的验算方法。

（4）对照书本第52页例4（1）的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。

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3. 小组交流： 交流内容：

（1）交流列式和竖式。 （2）怎样用乘法进行验算？ 导学单（二）（时间：5分钟） （1）根据所求的问题列出算式。 （2）用竖式解答。

（3）学生探究有余数的除法的验算方法。

（4）对照书本第52页例4（2）的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。 4.小组交流：

交流内容：怎样验算有余数的除法？

小结：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。

比较有余数和没有余数的两种验算的同异。关注学生不同的比较方法，松树苗的棵树少而总价高，可以判断每棵松树苗的价钱贵一些。 三、练习（15分钟左右）

1. 基本练习 想想做做第1、3题

追问：余数1表示什么意思？余下的一个车轮还够装一辆车吗？45个轮子最多装多少辆车？

2. 专项练习 想想做做2 3. 综合练习 想想做做4、5

提醒学生应用题也要验算，结合题目说说验算的方法和思路。 3. 创编练习。

在括号里填上合适的数： 1,（ ） ÷2 = 15……1 2,（ ） ÷4 = 19……2 四、课堂总结

你这节课有什么新的收获？ 教学反思：



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