教育孩子树立竞争意识与合作精神

2023-04-18 20:24:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《教育孩子树立竞争意识与合作精神》，欢迎阅读！
树立,意识,竞争,精神,孩子
 教育孩子树立竞争意识与合作精神

竞争意识，通常是一种激发自我提高的动机形式，在这种活动中，个人为了取得好成绩而与别人展开竞争。通过竞争能够锻炼人的综合素质，尤其是心理素质。合作，则是集体活动，在这种活动中，人与人之间相互协作，以期达到某个共同的目标。竞争与合作，历来被认为是人类生存和发展必不可少的两大基础，也是个人成长与发展所必备的基本素质。要使孩子在未来的社会中占有一席之地，家长必须重视培养孩子的竞争意识；同时，为了使孩子将来有更大的发展，家长还必须培养孩子的合作精神。

卞迁和其他好学的孩子一样具有强烈的上进心和竞争意识，不甘落后。从上学始他就以“三好学生”的标准严格要求自己，在学习上向班内最好的同学看齐。入初中时，他是班内第19名，他自己订的目标是期中前3名、期末前2名，我们给修订的目标是期中前10名、期末前5名，而他期中是第2名、期末成为第1名。入高中时他的成绩在班内是最后一名（尖子班），在全年级是第486名。我们共同制订的目标是期中班内前25名，期末班内前10名。由于是跳级升入高中，他既要补初中未学完的功课，又要赶新课，难度很大。他不仅勤奋刻苦，处处向学习成绩优异者请教，而且每次小考都要与班内第一名竞争，处处对比别人，找自己的差距；每次考完分析自己的得和失，比较时不单纯比分数，总是先找自己出错的原因，考虑怎样才能把缺漏补上。在同学们耐心的帮助和老师经常的指点下，他自己更加虚心求教，通过不懈努力，期中就成为全年级第四名，期末更上一层楼，但一直未掉下前五名。成绩的取得浸透了他自己的心血和汗水，但必要的竞争与合作，起着不可估量的作用。

竞争与合作，无处不有，无时不在，无人不在各种事态和情况下经历过合作与竞争，即使是两三岁的孩子，我们也可以从他们身上看到竞争的雏形。竞争的场所和机会，从孩子入小学开始进一步得到扩展。竞争的好处是，使人的潜力得到充分发挥，能激发个人的主动性和积极性以及提高学习效率。人在竞争条件下能够更加努力地学习和工作，而且在竞争中能获得对自己能力的比较实际的评价。竞争还能使集体生活变得丰富多彩，避免或减轻孩子对日常生活的单调感，增强他们学习与生活的乐趣。因此，家长要尽力为孩子创造一种有竞争的气氛，激发孩子奋发向上的精神：第一，确立孩子努力的目标；第二，在家庭中给孩子以适当的地位；第三，激励孩子敢于做自己想做的事情；第四，与孩子多做竞争性游戏。

竞争也有其不利的一面。在某些情况下，它会引起孩子的过分紧张和焦虑，导致能力差者失去信心。更为严重的是，当竞争被过分重视、一味追求显赫的成绩和个人自尊心时，有些孩子就人迷恋于不择手段地提高自己的地位，会把别人的成绩看作是一种威胁和挑战，出现要么胜过别人，要么否认别人的妒嫉心理。因为青少年的竞争心理是较为复杂的，大多有较强的自尊心，不能忍受己不如人，不能忍受挫折和失败，行动上易走极端，因而产生不正常心理。现实生活中，许多家长热衷于孩子考高分，把孩子的分数看作是他们进步与否的惟一标志，过度强调孩子的竞争意识，使孩子陷入分数的重压和包围之中，失去了学习的兴趣和积极性；同时导致他们既不能正确评价自己，又不能客观地评价别人，往往因点滴进步而沾沾自喜或因一时失败而自暴自弃；因别人的成功而丧失自信或因别人的失败而庆幸。正确的做法是：第一，要客观地评价孩子，不要鼓动孩子与同伴、同学之间攀比；第二，承认人的多样性，不对孩子进行笼统的整体排序，如不能只看孩子成绩是第几名，还应看到他的长处；第三，把竞争的内容放在较宽的范畴内，如品德情操、体育项目、音乐天赋、演讲能力、社交能力等方面。国外教育家认为，教育不要过分强调学习成绩的竞争，要鼓励孩子在情操、品德、特长等方面的竞争。这才是竞争的方向。孩子可能暂时成绩落后，但是他的综合发展潜力却可能很大，如果是这样，他们在将来的事业上照样可创造出优异成绩。

同竞争相比，合作对人的发展具有更为重要的意义。美国学者亚历山大·阿斯廷认为：

人类所有重大成就都是合作的结果，人类自下而上的漫长历史就是我们合作本性的最好证明。有的学者认为，在人类发展过程乃至个人生活中，总是合作多于竞争。许多社会学家认为，“合作的交往较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。研究资料表明，合作比竞争具有更高的效率。合作能使自己学会与别人交流、配合及友好相处，增强自己对团体自豪感。实际上，竞争与合作总是相伴而行的，我们看到的情形是竞争中离不开合作、合作中离不开竞争，如足球场上的激烈对抗，便是一队之间的合作与另一队之间的竞争，而队员又是在竞争中合作。

我们生活中合作的机会也屡见不鲜，而且合作的必要性也从教育的观点得到强调。通过共同的学习、集体活动等，孩子们不断地学习并体验怎样才能有效地求得共同目标，使他们认识到自己在实现的过程中是同别人相互依存、相互促进的。据笔者统计，从1901年到1996年，获诺贝尔奖者近500人，其中300人的研究是合作成果，占总数的2/3以上。许多教育家强调指出，在21世纪，合作的意识与能力是人的重要素质。未来社会竞争将更加激烈，但竞争愈是激烈，合作的意识就愈重要，并且合作的范围也就愈广阔。心理学家告诫我们，一个人如果不能学会合作之道，必然会走向孤独之途，并产生强烈的自卑情绪，也将失去进一步发展的机会和能力。因此，家长必须在培养孩子的合作精神上花费更多的心血。第一，告诉孩子，一个人只有学会合作，才能融于集体之中，才能真正有立足之地。第二，培养孩子的荣誉感，使其确立与集体一致的目标。第三，鼓励孩子多参加集体活动，多给孩子提供与同伴自由交往的机会，而不要过多地干预。第五，在家庭中创设合作情境，使孩子在与成人的交往中学会合作。