小学生校外教育研究——校外教育中理论与实践的重要性

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小学生校外教育研究 —— 校外教育中

理论与实践的重要性

摘要:我国儿童的身心健康发展，国家出台了一套适合儿童成长的教学方案，其中就包括校外教育。校外教育的开展为儿童提供了一种能够培养综合素质、增强实践能力、提高创新能力的学习环境，在这种环境下培养出的新型人才，更能满足当前社会的需要。但从校外教育的发展史来看，我国的校外教育还处于初期阶段，相关的理论与实践还存在着这样或那样的问题。所以，为了祖国未来的希望，我国社会各界都应该重视校外教育，保证儿童的健康成长。

关键词:理论，实践。

有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,为其健康、全面发展创造条件,提供服务,组织各项活动等。随着社会发展和教育改革的推进,当前我国各类校外教育机构并存、各方校外教育力量交叉融合共生,校外教育已成为重要的育人方式。同时,由于我国长期以来对校外教育缺乏足够的重视,使得校外教育在政策和实践层面都存在着一系列制约发展的问题。对当前中小学生校外教育问题。

1. 校

外

教

育

理

论



在我国传统的教育模式中，教学一般都是在室内进行。课堂上，教师带领学生学习，学生获取知识的来源只有课本和教师，渠道较为狭窄。随着科学技术的进步和社会的快速发展，教育模式也在悄然发生着变化，学生获取知识的渠道开始变宽。校外教育就是社会进步的产物，其改变了传统的教育方式，把课堂搬到了学校之外，让学生在实践中学习，从亲身的经历中获取知识，学习课堂内接触不到的知识内容。校外教育的发展扩大了学生获取知识的渠道，打破了传统教学的桎梏，改变了课堂上死气沉沉的氛围，在一定程度上活跃了课堂气氛，提高了学

生

的

学

习

积

极

性

。



校外教育的开始是从建国时期第一个少年宫的建立开始的，现如今已经受到


社会各界的强烈关注，教育规模也在不断扩大，并且校外教育的实践内容也在不断丰富。校外教育就像一条腾飞的巨龙，正在飞速的发展。



二

、

校

外

教

育

实

践



实践是人类不断进步的基础，实践教学一直都是开展素质教育的重要依托，实践教学对于学生的成长有着至关重要的作用。而校外教育本身就是一门注重实践的教学模式，就是让儿童在非课堂中感受知识、学习知识，在自己动手的过程中学习经验，在亲自体验中增强自己的综合能力。儿童处于身心快速发展的阶段，跟社会接触得不多，学习能力与集中能力也不够强，所以在儿童教学中加入校外实践教学，对儿童的身心发展和生存能力都有着积极的作用。 校外教育体系包含了校外教育理论与校外教育实践两部分内容，理论与实践的完美结合成就了校外教育的发展。随着校外教育的不断发展和社会的不断进步，校外教育的实践内容也越来越丰富，这为儿童的学习成长提供了更加便利的条件



三、校外教育中理论与实践的重要性

。



随着时代的进步，社会对人才的要求越来越高，全面型的人才是当前社会迫切需要的。原来传统的教育方式主要是以课本为知识来源，现如今只从课本中获取知识的教育方式已经不能满足社会的需求，校外教育已经成为培养儿童全面发展的主阵地，为社会培养新型的人才，校外教育发挥着非常重要的作用。 1.校外教育的发展对儿童自身素质的提高有着非常重要的作用。校外教育的发展为儿童获取知识提供了更为丰富的途径，打破了原来传统教育模式的局限性，为儿童获取知识提供了有效途径。儿童可以通过校外教育的亲身体验，总结出超出课本之外的知识，增强自身对知识的接受能力，提高在接受知识的过程中的记忆

力

。



2.校外教育的发展对儿童适应社会环境有着重要的作用。校外教育的主要目的之一就是帮助儿童更好地适应社会。儿童处于成长发育的初期，校外教育的应用为儿童提供了一种途径，要教会他们如何与人相处，培养团队精神以及良好的性

格

等

，

以

使

儿

童

更

好

地

适

应

社

会

。



3.校外教育的发展对儿童教育空间的拓展有着重要的作用。儿童的成长环境主要由三个方面构成：家庭、学校和社会，所以在成长中儿童也最容易受这三个


方面的影响。但是儿童自上学以后起最主要的教育环境就是学校，其次才是家庭，而由于现代生活节奏的加快，多数家庭的家长工作忙碌，缺乏对儿童全面正确教育，导致儿童主要的教育环境就只有学校，所以校外教育的发展可以很好地弥补儿童在成长中缺失的那部分教育，满足儿童在其他方面的需求，维护儿童的成长。

在应试教育大环境下,校外培训市场一片红火.然而,目前社会上的教育培训机构良莠不齐,许多机构并未登记注册,也不具备办学资质,存在着诸如诚信度差、教育水平低下、教师队伍不规范、教学场地安全未达标等问题.这些培训机构或以名师名校作幌子,或用夸大其词的广告宣传来吸引家长和学生.有的外教无任何教学资质,仅凭一张洋面孔。

在我国,诸如此类的社会办学教育培训机构,一直是“多头审批”.留心这类教育培训机构办学资质的人可能会注意到,有的培训机构是民政部门审批的,有的是教育部门审批的,有的是劳动和社会保障部门审批的,还有工商部门审批的.由于管理部门突行“谁审批,谁管理”的原则,很多培训机构就抓住政府的职能交叉来“钻空子”。

总之，中小学校外教育培训机构的服务对象是学生,教育性功能应该大于社会服务性,但所有的培训机构受利益驱动,以商业化目的代替了以育人为主旨,其高额的培训费让人瞠目结舌.据中国青少年研究中心家庭教育研究所的一项最新调查显示,在义务教育阶段,.笔者认为,校外教育培训机构首先应端正认识,把教育性功能放在第一位,通过努力降低办班成本来降低收费标准；相关政府部门也可以对培训机构的师资、办学条件等方面进行评估,并给予一定的收费范围参考标准,超出这个范围家长则可以投诉,目的是不让普通家庭因孩子参加教育培训而承受过重魄经济负担。

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