棉花姑娘

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《棉花姑娘》教学设计

（第一课时）

学习目标：

1．认识“棉、娘、燕”等生字，会写“病、医”等七个字。 2．了解课文内容，正确、流畅地朗读课文。 课前准备：多媒体课件 学习过程：

一、情境导入 1．谈话导入。

2.来，伸出小手，一起写出我们好朋友的名字吧!（板书课题。）

“娘”单独念第二声，在“姑娘”这个词里读轻声。“棉花姑娘”，一起读。

3.读得真亲切。“姑娘”是我们这课要记的生字，说说你发现他们有什么相同的地方？ 4.你想用什么好办法记住它们呢？ 二、设疑激趣

1．可你知道吗，漂亮的棉花姑娘前些日子生了一场大病，变成了这个样子。(课件出示“生病棉花”图片)多可怜哪!你想对她说点什么？

2．是啊，她到底怎么了？那就快打开书137页，带着你对棉花姑娘的关心，认真听一听棉花姑娘的故事吧。别忘了，把圈住的生字注意一下，待会老师会检查大家的预习情况！

三、循序渐进、指导识字 1. 全班交流识字方法。

2．游戏检查识字情况。 四、归类写字

1. 加一加认识并书写“奇”、“星”。 2. 学生对比“到”字书写“别”。 3. 自主识字并书写“干”、“七”。

4. 重点指导书写“病”、“医”。师范写，生练写。师巡堂。 五、通读课文

1．师生合作读课文：同学们的生字都认会了，可生字宝宝真调皮，跟你们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中去了，接下来，老师和你们合作读，注意了，我读到哪儿，你要接着往下读。看看谁是最会倾听孩子。 2．带问题跟读课文。 多媒体出示：

棉花姑娘（ ），她请（ ）、（ ）、（ ）为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，（ ）治好了棉花姑娘的病。

六、课外延展，布置作业。 朗读课文，读好课文中的对话。

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