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《我看》预习学案
游。流盼:转动目光看。摇曳yè:摇荡,晃动。二、主题概述这首诗歌用优美的语言描绘了春天的漂亮画卷,感悟生命的美妙,引发了诗人对布满生机的生命的礼赞,表达了诗人愿与春景一起,与自然合
课 前 预 习一、作品梗概1935年穆旦就读于清华高校。1937年七七
流,把欢乐带给人间的美妙愿望。三、作品结构第一部分(第1、2节):
事变后,10月穆旦随清华高校南迁至长沙国立长沙暂时高校,后又徒
描绘出一幅春天原野的漂亮图画。其次部分(第3~5节):歌颂春天
步远行至昆明西南联合高校。这时期的穆旦创作了一些诗歌,随后在香
里生命的勃发、漂亮、自由和力气,抒发了诗人对生命的热爱之情。
港《大公报》副刊和昆明《文聚》上延续发表《合唱》《防空洞里的抒
四、鉴赏品读1.“我看一阵向晚的春风默默揉过丰润的青草”一句中
情诗》《我看》《从空虚到改善》等作品。诗歌题目用第一人称,从”
的“揉”字用得好,好在哪里?“揉”是用手来回擦或搓的意思,这
我“的视角”看“,新颖别致,能激发读者的阅读爱好。二、作者简介
里运用拟人,表现出春风的温和亲切。2.诗人是如何描写所看到的春
穆旦(1918一1977),原名查良铮,生于天津,祖籍浙江海宁,诗人、
日美景的?有什么作用?诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”,看
翻译家,“九叶诗派”的代表人物。其主要作品有译作《普希金抒情诗
到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”,看到“流云”“红晕”
集》《雪莱抒情诗集》,诗集《旗》《穆旦诗集》等。知 识 重 点一、
联想到“沉浸了凝望它的大地”,作者的联想自然丰盛,字里行间都
字音词义丰润:(肌肤等)丰满滋润。沉浸:大醉;比方深深地沉迷或
流露出对大自然的爱慕之情,情景交融,为后文抒情做铺垫。3.“如
沉醉在某种事物当中。忧戚qī:忧伤。戚,悲哀。勃bó发:焕发;
今却只见他生命的静流随着时节的起伏而飘逸”,这句话怎么理解?
蓬勃生发。飘逸yì:飘荡,飘散。漫màn游:任意地不受自在地巡
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远古的哲人的生命早已逝去,但他们留下的对大自然的吟咏赞叹向来在时光的长河里漂荡流传。4.诗人在结尾因自然的激发而生出怎样的愿望?在结尾用“让我的呼吸与自然合流”,写出了“我”希翼与自然共同呼的内容引申出来的感悟与赞美,即由详细的春天事物联想到了生命的勃发与生机。这样由详细的事物升高到“生命”这一高度的抽象事物,层层递进,内涵进一步丰盛。因此,本诗的第一部分是其次部分谈论、吸,想要与大自然合而为一、同悲同乐的美妙愿望。5.诗歌后三节都是感叹的基础,其次部分则是第一部分的升华。诗人所思,其内容有什么不同?第③节主要写在孕育了万物、布满生机 的大自然面前,“我”的“快乐和忧戚”是微之甚微,以此突出大自然
的博大;第④节主要写远古的哲人的生命早已逝去,但他们留下的对大自然的吟咏赞叹向来在时光的长河里飘逸;第⑤节在前两节的基础上,很自然地抒写出希翼将生命融人自然,让“我”的爱回来大自然中去,真正获得生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。最后一节,点明主旨,升华主题。6.诗的前两节描绘的是详细的事物,而后面三节则多次提到抽象的生命,该怎样理解这两部分的关系?本诗的前两节描绘的是春风、青草、飞鸟、流云等详细的事物,这样就巧妙地展示出春天的美妙景象,描绘出一幅春风荡漾、鸟语花香的漂亮春景图。下面三节则是由前两节
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