每一种草都是花,都有绽放的时候

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每一种草都是花，都有绽放的时候

——学龄初期儿童娇纵行为个案辅导

余姚市三七市镇二六市小学 叶明立

一．个案情况

开学已经一个多月了，这些刚跨入小学的机灵鬼已经适应了小学有规律的学习生活。我批改着一年级小朋友的作业，满意地给许多孩子画上了大大的五角星和小笑脸。从中，掉出一本卷起角，皱巴巴的语文作业本。只抄了一个ang，我不禁皱起眉头，一看名字，又是“小豪”！

这个孩子，从开学第一天开始，就成了我们老师关注的对象。上课不能专心听讲，下课常常睬草坪、追赶同学，作业更是不能认真完成。任课老师还向我反映：这个孩子批评他也无所谓。看来，要帮助这个孩子建立起自尊、自爱和自信才能改变他的行为。于是，我便把小豪的父母约到了学校。

二．辅导过程

（一）了解事实，找出原因。

听到我详细谈了小豪在学校里的表现，小豪的妈妈焦虑地看了父亲一眼。我也将目光投向了父亲。小豪的父亲皱了皱眉头告诉我：“这个孩子是很调皮。但其实挺聪明的。可能是对小学的学习不太适应吧。”

我保持沉默，并微笑地用眼光投向母亲。因为两位家长的意见都很重要。小豪的母亲立即谈了起来，听得出，她非常着急。

“叶老师，一家三口与爷爷奶奶同住。我曾经流产两次，第三次在家保胎6个月才生下他。因此，爷爷奶奶对他百依百顺。他爸爸特别宠他。他说学校里的饭菜不好吃，他爸爸每天中午带他回去吃饭的。在家里,他爸爸说一句，他可以说10句。这孩子只是怕我，因为我对他比较严厉。他的生活自理能力很差，说出来不怕你笑话。这一个月，每天早上都是他爷爷为他准备牙膏和牙杯，奶奶给他穿衣喂饭。每次，我想要批评他，他的爷爷奶奶肯定不让。更不要说打他了。这孩子是不行，他爸爸还总顺着他。”

在母亲讲述的过程中，我观察到父亲脸上露出一丝难为情的表情，看来母亲没有夸大事实。



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我转向父亲问道：“情况是这样吗？”

“主要因为他还小，可是我也是要他好好读书的。”父亲辩解到。

“对孩子关心和爱护，这点你们做得很好。有一些家长常常借口工作忙，对孩子放任自流。相比之下，你们常常鼓励他，辅导他的功课，而小豪跟你们的关系也很融洽。”我边说边拿出开学第一天，让全班同学画的家庭活动图，“你们看，小豪画的是你们一家人坐在沙发上看电视的情景，这表明你们家人的关系很好，他很爱你们。”

我看着这对夫妇，显然他们对我的话感到意外。父亲的表情一下子放松了。母亲也笑眯眯了。

“不过，不知道你们有没有为孩子的长远考虑过。” 他们对视了一下。

“他总有一天要长大，比如说要去上大学，要参加工作。如果到那时，他仍然是今天这样的状况，你们会怎么想？如果从小养成任性依赖的毛病，长大了吃亏的是谁？到那时，他看到周围的同学幸福独立地生活，而自己不能，他是会感激你们呢，还是怨恨你们呢？”

“嗯。那我们该怎么办呢？”他父亲首先问道。 看到他的父亲打破了沉默，我心里一阵高兴。 （二）建立自尊，提高自信。

接下来，我给了小豪的父母一些建议。并跟他们一起来帮助孩子建立自尊、自爱和自信。

1.孩子可以做的，让孩子自己做。

代孩子做他本来可以做的事。其实是代替孩子成长。其实，这使得孩子不能充分地成长，不能建立出一份完善的自我价值。一个事事要人代劳的成人，哪里会觉得自己成功、有能力？孩子也一样。孩子自己会做的事，不可经常替他们做，因为这样会养成孩子依赖的个性，无法培养出自尊和自信，不能认识自己的价值及欠缺安全感。孩子可以做的，让孩子自己做。

小豪的父亲为了关爱孩子，中午带回家喂饭，小豪的爷爷奶奶又常常代替孩子洗脸

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穿衣。有时也是出于无奈，早上上学来不及，学校饭菜不合口味，但这些都是可以适应的。如果不帮助小豪学会照顾自己的生活，必然影响他在校的表现。幼儿园向小学过渡的过程中一定要培养小豪的生活自理能力，例如早晨自己穿衣、刷牙。告诉小豪这个规则要从明天早晨开始执行时，父母的语气一定要坚定，要使孩子得到这样的信息：“这个规矩是真的，爸爸妈妈说到做到。”

2．孩子可以做的，让孩子去尝试。

由于小豪的一家有这个孩子不容易，所以小豪的爷爷奶奶怕孩子冒险出意外，不让孩子去尝试、突破。这种保护会使孩子最终产生事事却步的心态。事实上，对安全没有太大威胁的活动，可以培养出孩子在困难环境中照顾自己的能力。更能对孩子的自信心有很大的提升。小豪的父亲每天开车送小豪上学，一直送到校门正门口。这样，这个孩子在这一个月中从没有获得一次自己背着书包走上一段路的经历。后来，我和小豪的父亲商量是否将车停在离学校大门100米的地方，让孩子独立走进学校。第二天正好下雨，却看到小豪撑着校伞无比自豪地跨进学校的大门。

其实，孩子可以做的，完全可以让孩子去尝试。慢慢地，他注意到自己能做种种事的能力，他与其他同年的孩子比较一点也不逊色，更在某些事上显出超越他们，他的自信便能建立。

3．批评孩子，不带情绪

孩子做错了而加以姑息；失败仍然得到奖品，甚至为了不想让孩子感到难堪而不对他的不当行为加以斥责，都是防碍孩子建立自信、自爱和自尊的行为，这样不能使他建立起经过考验才能得到的内心价值。

当然，斥责孩子应该只在两人单独相处的时候做，而不应有第三者在场。如此，他会学到尊严的重要性。“不想在别人面前失礼，”能成为一股很大的推动力，使孩子想做得更出色。

小豪的母亲在教导小豪行为不对时，常常容易产生情绪。带着情绪教导孩子，只会使孩子感到家长不过是借骂来消气。斥责孩子，从来都不应为了家长消解内心的怒气或情绪，而是应该帮助孩子学习和成长。因此，当小豪在学校里破坏了办公室的门息时，

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