【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《高中语文 《种树郭橐驼传》教案 新人教版》，欢迎阅读！
word
《种树郭橐驼传》教案
教学目的：
1、了解柳宗元相关情况。
2、掌握“类、固、致、易〞等实词的多义性和“且、而〞等虚词的意义和用法。 3、学习本文设事明理的写法，体会寓言体传记的特点。
4、本文针对当时官吏繁政扰民的社会现象而作，启发上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使它们修养生息，以维持社会秩序。 教学重点难点：〔同上〕 教学课时：两课时 一、教学步骤与过程
1、导入：由中国古代文人的爱好导入。
晋朝陶渊明爱菊，“采菊东篱下，悠然见南山〞；唐朝大诗人李白爱酒，杜甫有诗云“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙〞；宋代大文豪苏轼爱竹，“宁可食无肉，不可居无竹〞。唐朝的柳宗元爱树，他不仅爱种树，更能从种树中得到做人的道理，做官的道理。今天我们就来学习他的这篇《种树郭橐驼传》。
2、作者及相关背景介绍 〔学生自读课文注释①，了解作者生平及文章的主旨。〕
柳宗元〔773-819〕唐代文学家、哲学家。字子厚，河东解人〔今某某某某县解州镇〕，世称柳河东。他出身于官吏家庭，21岁时中进士，官监察御史里行。与X禹锡参加了主X革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。同时被贬的还有七人，史称“八司马事件〞。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任某某刺史，故后人也称之为柳某某。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家〞之中，并称“韩柳〞。他的文学主X是“文道并重〞，强调创作态度必须严肃认真。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言等四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远。《三戒》是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要表达在山水诗的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他在哲学上，提出天地、元气、阴阳不能“赏功而罚祸〞，打击了当时流行的因果报应思想，但对佛教妥协，有儒、释、道三教
调和的主X，著有《河东先生集》。 3、整体把握文意，理清文章思路。
〔１〕学生朗读课文，讨论文章的层次及概括层意。
①找出文章中点明题旨的一句话。 ②简要概括全文每节的主要内容。 明确：①能顺木之天，以致其性焉尔。 ②第一段介绍郭橐驼命名由来及籍里。 第二段介绍郭橐驼以种树为职业。 第三段由郭橐驼自述种树之法。
第四段从郭橐驼之口发出治国安民的议论。 第五段点明写作目的。 (2)给以下字注音。
病偻(lǚ) 郭橐(tuó)驼 孳(zī) 勖(xù) 缫(sāo)丝 飧(sūn)饔(yōng)学生自读课．
文，归纳文中的文言知识：〔 3 〕指出以下加点词的词类活用现象并释义。
①甚善，名我固当 ②驼业种树 ③且硕茂，早实以蕃④其筑欲密⑤爪其肤以验其生枯 [明确]①名，起名，作动词。②业，以……为业，意动用法。 ③实，结果实，作动词。 ④筑，捣土用的杵，文中用作动词，捣土。 ⑤爪，用指甲划破，作动词。 〔 4 〕指出以下加点字的意思。
①植木之性②根拳而土易③见长人者好烦其令 ④字而幼孩⑤故病且怠 ．．．．．．．．
[明确]①性：性质、方法 ②易：更换 ③长：做官的 ④字：养育 ⑤病：穷困 〔 5 〕辨析以下实词的词义和虚词的用法。
1.秦孝公据崤函之固，拥雍州之地。 1.三顾臣于草庐之中。
2.独夫之心，日益骄固。 2.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。
1 / 3
word
3.沛公默然，曰：“固不如也。〞3.三岁贯女，莫我肯顾。 4.甚善。名我固当。4.旦视而暮抚，已去而复顾。 1.既克，公问其故。 1.且壮士不死那么已。
2.桓侯故使人问之。2.古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。 3.君安与项伯有故。3.北山愚公者，年且九十 4.其土欲故。4.存者且偷生。
5.故病且怠。
答案：固 ①坚固 ②顽固 ③确实 ④本来 顾 ①拜访，探望 ②却，反而 ③照顾 ④看 故 ①原因，缘故 ②特意 ③旧交情 ④旧，原来 且 ①况且 ②尚且 ③将近 ④暂且 ⑤并且 4、研读课文
① 阅读1-2段，说说郭橐驼是怎样的一个人？ 他是一个平凡、朴实、而具有丰富经验的植树能手。
[点拨]“甚善，名我固当〞：指其病而为号，并不雅，但显得很亲切。驼竟以为起得很恰当，放弃自己原来的名字，这样自称起来。作者寥寥数笔，就勾勒出人物豁达的性格，令人猜想在这豁达的背后，一定存在着某种自信，这也就增强了阅读的兴趣。作品通过简洁的表达，生动的描写，使一个不同一般的“驼者〞形象跃然纸上了。
作者先说橐驼种树为他带来的“际遇〞──“争迎取养〞，再说他身手不凡。说欢迎他的
人，举了两种有代表性的。谈到了两种不同的需求，写出橐驼技术全面。说他技艺高超，也点出了两个方面。一是他种的树不怕“移徙〞，有“树挪活〞的神奇；二是他种的树具有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果。最后，用“他植者虽窥伺效慕，莫能如也〞点染一笔，更增加了玄妙气氛。道出郭橐驼是一个种树的行家。
② 阅读第3段，讨论描写郭橐驼这一形象的手法。
本节文字运用了对比映衬的手法来写郭橐驼具有丰富的植树经验。郭橐驼的种树经验在于种树“不害其长〞，不做“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之〞的事。而能“顺木之天，以致其性〞；而“他植者〞却与之截然相反。
③第4段，将郭橐驼种树之道“移之官理〞，仍借郭橐驼之口，写出做官的道理，那么如何做官呢？
做官之人，要像种树那样，要顺应民众生活的要求，不要妨碍他们的生长，使他们得以“蕃生〞，“安性〞。 5、总结扩展：
文章的写作特色在于文章运用了对比与映衬的表现手法，先谈养树，后论养人，以“种树〞喻“治民〞，含蓄委婉地表达了作者的政治观点。叙事语言简洁生动，是本文的一个突出特点。如仅用“隆然伏行〞几个字，就写出了人物的形象特征；仅用“甚善。名我固当〞几个字，就写出了人物的个性，这种“史笔〞与“文辞〞的兼美，显示了作者高超的语言表现力。
这是一篇传记，也是一篇寓言式的说理文。文章通过记述郭橐驼的两段话，反映了当时官吏政乱令繁、骚扰百姓、使之不能安生的现实。并且提出了解决矛盾的方法，即像郭橐驼种树那样，不妨碍它们自然生长；统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。
本文兼有传记文和寓言的特点，将两种文体熔为一炉。就其历叙人物某某、籍里、职业及对人物作正写反衬等笔法来看，是传记文格局；就其借种树之道以喻为官治民之道来看，那么又是寓言性质。这种融合，有助于叙议契合、事理相生。请细加体会。 6、课后译文：
郭橐驼，不知道〔他〕原来〔叫〕什么名。患了脊背弯曲的病，〔脊背〕高高突起，弯着腰走路，好像骆驼一样，所以乡里的人给他起个外号叫“驼〞。驼听说起外号的事，说：“很好。给我起这个名字本来就很恰当。〞于是舍弃他〔原来〕的名，也自称起“橐驼〞了。
2 / 3
word
他的家乡叫丰乐乡，在长安西边。驼以种树为业，凡是长安有钱有势的人〔种树〕作为观赏游玩的以及卖果的，都争着迎接和雇用〔橐驼〕。察看驼所种的树，即或移植，没有不活的；而且硕大茂盛，结果早并且多。其他种植的人虽然暗中观察，效仿羡慕，没有能赶得上的。
有〔人〕问他〔种树的方法〕，回答说：“橐驼并不是能使树木长寿而且茂盛啊，〔而是〕能顺应树木的自然生长规律以使它的本性发展而已。大凡种树的方法，〔它的〕根要舒展，〔它的〕培土要平，〔它的〕土要旧的，〔它的〕捣土要结实。已经这样做了，不要〔再〕动，不要忧虑，离开后就不再去看。〔那〕种植〔小心得〕像对待孩子，〔那〕放在一边〔不管〕像抛弃掉了，那么它的天然〔品质〕保全而它的本性〔就〕不会丧失了。所以我不妨害它长而已，〔并〕不是有能使他硕大茂盛的〔本领〕啊；不抑制损耗它的果实而已，〔并〕不是有能使它早并且多〔结果〕的〔本领〕啊。其他种植的人那么不是这样。〔树的〕根拳曲而土常换，他给树培土啊，如果不是过多就是不够。假使有能不这样的，那么又爱它太情深，忧它太过分。早晨察看，晚上抚摸，已经离开而又回来看。严重的，用指甲划破树皮来检验它的生死，摇晃树干来看它〔栽得〕是疏松还是密实，而树木的本性一天比一天远去。虽说是爱它，其实是害它；虽说是忧虑它，其实是仇恨它：所以不如我啊。我又能做〔别的〕什么呢？〞
问的人说：“把你的〔种树〕经验，挪到当官治民上，行吗？〞橐驼〔回答〕说：“我知道种树〔的道理〕而已，治理〔百姓〕，不是我的事啊。但我居住在乡间，见做官的好多发政令，好像是很怜爱〔百姓〕啊，而终于〔却〕给他们造成灾祸。早晚官吏来而喊道：‘官府命令催促你们耕种，勉励你们种植，督促你们收获，〔让〕你们早早地煮蚕茧抽取蚕丝，早早地纺你们的线，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’敲鼓而聚集他们，敲梆子而召唤他们。我们〔这些〕小民停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空闲，又怎么能使我们〔自身〕繁衍生息，安顿我们的身家性命呢？所以穷困并且懈怠。像这样，〔其中的道理〕那么和我所从事的〔种树行当〕难道也有类似吗？〞
问的人说：“咦，不是很好吗！我请教养树〔的方法〕，〔却〕得到了养民的法术。〞传播这件事来作为官吏的戒示。
3 / 3
本文来源：https://www.wddqxz.cn/6b08f2ef740bf78a6529647d27284b73f2423610.html
2022-09-09
