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独立学院《财务管理》课程教学改革探讨
目前独立学院《财务管理》课程教学中存在着课程定位不清晰、教材建设落后、教学手段单调陈旧等问题。针对以上问题，从明确课程定位、完善教材建设，改进教学方式，完善实践教学体系等方面提出了加强独立学院《财务管理》教学改革的几点建议。
标签：独立学院；财务管理；教学改革
1 独立学院《财务管理》课程教学现状
独立学院因其成立时间不长，在办学经验、教学管理水平、师资队伍以及教学设施等方面，与公办高校还是存在着明显的差距，这在其《财务管理》课程教学中也得以显现，具体体现在以下几个方面：
1.1 课程定位不清晰
独立学院招生层次属于三本，其定位是培养应用型人才，要求培养出来的学生理论层次高于高职高专学生，动手能力高于二本学生。因此独立学院《财务管理》课程的定位也应该基于这个现实的考虑，区别于其它类型的院校。但是很多独立学院因其师资缺乏，课程建设自身创新能力不足等条件的限制，都是照搬公办院校人才培养模式，不注重突出课程的应用性；过分强调书本知识的系统传授，而忽视学生实践能力和动手能力的培养。导致了教学培养模式与学生人才培养目标不吻合，直接影响了其《财务管理》课程教学的实效性。
1.2 教材建设滞后
独立学院主要培养的是技能应用型人才，所用教材应该具有自身的特色。但是独立学院没有真正形成属于自己的教材体系，教材建设远远滞后于应用型人才培养的步伐，一直沿用一本高校偏重研究型的本科教材，如人大和东财编写的教材。而《财务管理》课程由于比较偏理，计算分析比较多，本身难度就比较大，加上所用教材的理论性过强、内容枯燥、难度过深，学生基础又相对差一些，很难依靠自己对教材内容进行有效的预习和复习，从而容易产生厌学情绪，而厌学情绪的蔓延必将影响整体学风，从而带来一系列的学生管理问题。
1.3 教学手段单调陈旧
教学手段是教师为将知识传授给学生所使用的手段和方法。教学手段的有效性是以因材施教、明确教学目标为前提的。然而目前大多数独立学院的教学并没有考虑到学生的实际接受能力，教学手段依然沿用一本高校的课堂理论分析加以实验辅助的教学模式。课堂的理论教学重点在于讲解理论体系及其推导过程，强调理论的系统性和完整性，突出理论先行，为实践部分的知识认知提供思想指导，在教学手段中具有不可忽视的重要性。但是在应用型人才的培养过程中完全以课
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2022-05-08
