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《老王》第一
年级 课题
七
科目
语文
任课教师
授间 授课类型
新课
《老王》第一
在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句
课标依据
在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
知识与 1.揣摩语言,深入领会语句的意味。 技能
2.整体把握文章内容及思想情感。
过程与 1.学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
教学目标
情感态度与价值观 教学
教学重点难点
教学 难点 重点 方法
2.学习从朴素的语言中体会深沉的感情,领悟深刻的思想。
1.体会“我”和老王的善良,尊重、关爱、帮助弱势群体,领悟“我”的平等观念和人道主义精神。正确认识别人的不幸,正确对待自己的不幸。
2.培养学生的爱心、同情心,学会以善良体察善良、回报善良。 1. 整体把握文章内容及思想情感。
2. 学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
体会“我”和老王的善良,尊重、关爱、帮助弱势群体,领悟“我”的平等观念和人道主义精神。正确认识别人的不幸,正确对待自己的不幸。
教学媒体选择分析表
知识点 介绍 讲解
学习目标 知识目标 过程与方法 过程与方法 情感态度价值观
媒体类型 图片 图片
教学 作用 B A
使用 方式 G H
所得结论 拓展知识 建立表象
占用 时间 2分钟 2分钟
媒体来源 自制
观看 图片 C E 帮助理解 3分钟
理解 图片 A I 升华感情 2分钟
①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。
②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过程
师生活动
设计意图
设计 一、导入新课
前面我们学习了《卖油翁》,其中那位卖油老头给我们留下了深刻印象,他虽然是一个社会底层的小人物,他拥有高超的倒油技艺,但从不夸耀。今天,我们来了解一位老王,看看他又是怎样的一个人? 二、作者简介
杨绛,(1911),钱钟书夫人,本名杨季康,著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》,长篇小说《洗澡》,散文集《干校六记》,随笔集《将饮茶》,译作《堂吉诃德》、《小癞子》等。
钱钟书(1910—1998江苏无锡人。学者,作家,著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》、《管锥编》等。 三、整体感知,学生自由朗读课文 1、注音
塌败(tā) 取缔(dì) 伛(yǔ) 翳(yì) 骷髅(kū lóu)
绷(bēng) 滞笨(zhì) 愧怍(zuò) 2、用简单的词语来概括: 老王是一个 的人。 四、再读课文 思考:
1、 老王的日子过得很苦(不幸表现在哪些方面? 2、 老王的善良表现在哪里?
3、 面对老王的不幸,作者一家为他做了哪些事情? 4、 善良老实的老王就这么去了,在他生前经常照顾他的
杨绛有什么样的感受? 五、课堂小结 六、布置作业
完成《学案》的自主练习
1、导入激发学生的阅读兴趣。
2、了解作者相关情况,扩展学生的知识面。
3、整体感知,把握文章主要内容。
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