过于的宠爱,孩子压力大

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过于的喜爱，孩子压力大



一些孩子有四类问题

第一是贪玩厌学。有的孩子是不爱学习，有的孩子是上网，有的是沉迷于其余东西，总来说之，对学习没有兴趣。第二是率性无礼。没有规矩，没有礼貌，特别情绪化，什么事情都要依着他。第三是胆怯躲避。躲避困难，推辞责任。第四是自擅自利，不尊敬父亲母亲老人。



百般喜爱难消受

我以为孩子身上存有的以上四大问题，好多是跟娇宠有关系的。娇宠真的不是哪一个家庭的问题，几乎成了一种广泛的社会现象。我试着来概括和剖析一下，为何会娇宠孩子，最最少有两大原由。第一个原由就是独生儿女，一家一个孩子，这孩子变得分外的金贵。好多家庭是六个大人宠一个孩子，集百般喜爱于一身，孩子怎么消受得起？这类喜爱好多时候是以剥夺孩子的身心健康发展为前提的，过分的喜爱有时变为了过分的限制。



第二，经济条件的改良，生活水平的提高，使孩子的要求可以易如反掌地获得知足。过分的物质上的知足，就致使孩子不懂得珍惜。



夸奖动时机更好

人都是爱听夸奖的，包含儿童儿，我们一夸奖他，他就特快乐，这个事情频频出现就让他成了习惯，因此，夸奖对孩子特别重要。可是，我也不主张那种无原则的夸奖，特别讲好孩子是夸出来的，这句话有关于中国人本来的“棍棒底下出孝子”的理念来说，它是进步的，可是我感觉这类夸奖也得分场合，分轻重，怎么夸奖这里面是有技巧的。我自己的领会就是夸奖动机比夸奖结果好。你夸奖了他的动机，他会把快乐贯串到做整个事的过程中间去，因此此时夸奖的影响和作用，远远大于夸奖的结果。



拒绝责备 =拒绝成长




有些家长夸奖孩子的频次特别高，孩子一干个什么就说：“你真棒！”“你真好！”可是，棒在哪里？幸亏哪里？你激励的是什么？没有下文了。这对孩子有何意义？这就慢慢培育孩子只好说好，不可以说坏，略微有一句话不对、不顺心，孩子就离家出走、就跳楼，谁造成的？因此，夸奖也要讲方法、讲分寸、讲教育的时机。



夸奖是针对好的行为，责备是针对不良的行为。谁愿意被否定？其实人都需要被一定。因此责备假如不妥，长久责备会让孩子丧失自信，丧失自尊。可是我们不可以说，责备拥有这样的问题，我们就否定责备的价值。其实，责备在孩子的成长过程中，有极其重要的意义。中国青少年研究所所长孙云晓有一个看法，从宏观的角度说，没有责备的教育是不完好的教育。我感觉这个看法是特别正确的，我从微观的角度讲，那就是拒绝责备，就等于拒绝成长。我自己总结的就是先夸奖，后责备；先一定，后否定。



学会延缓知足



好多孩子的不可功，不是由于他水平上、智力上有什么问题，而是由于他们自我控制水平太差。这类自我控制水平其实是需要从生命的初期——孩童期间推行培育的。



还有一个就是要学会忍受，这也是特别重要的一个问题。心理学有一个叫延缓知足，孩子一看他人吃，就焦急地要吃。这类孩子假如一下子得不到知足，他就会烦躁，又哭又闹，怎么办呢？你要延缓知足。比方孩子饿了，舞爪张牙的在那边又哭又闹要吃，手也弄，脚也动，这个时候你给他冲牛奶，一边冲，一边告诉他，“等等，妈妈在给你冲，一会儿就给你，别焦急。”其实就有延缓知足这类教育了。再过一段时间，大一点就好了，慢慢地他就不焦急了。



“树大自然直”的看法不对



我以为在此刻状态下，要存心识地制造一点时机，让孩子推行挫折教育，不是从理论上来说的，是要让他去体验的。因此，要跟孩子




一同去参加一些带有这类挫折训练内容的活动。比方说带孩子去游泳，体力上让他去感觉等等。此中有两个问题要惹发迹长们的高度重视。



第一，六岁以前，你要跟孩子说“不”，这个很重要。既然要忍受、要控制、要控制率性、要经历挫折，好多时候家长是要说“不”的。假如六岁以前你没有跟孩子说“不”，等到孩子长大了，上了初中，你再说“不”，这个“不”就不起作用了。自然这个“不”要怎么说，是有技巧的，要讲究方法。



第二，“树大自然直”的看法是不对的。这个树要长成参天大树，在生长的过程中间，是需要园丁的精心珍爱，包含修枝打杈。



###总结：此刻多半的家长们都抱着孩子长大了自然就懂事的心



理去教育孩子，当孩子真实大了的时候想要管反而管不了了，因此说希望家长们都可以多注意以上的几点，即时的辅助孩子更正自己的弊端，不要过于的娇惯孩子！

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