学生数学探究性学习研究

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学生数学探究性学习研究

一、调查目的与意义本次调查，旨在进一步了解高中生对数学探究性学习的认识和态度，从而确定进一步开展此项工作的策略和途径。因为任何教育都是以学生的发展为根本，如果我们不能正确认识数学课堂中的探究性学习的特征和意义，就无法使学生的学习和发展处于积极、主动的状态。所以，这次调查希望能够让老师和同学们认识到数学探究性学习的重要意义，充分利用它来提高学生的综合素质和全面发展。二、研究方法1、文献资料法：通过网络、报纸、书籍等渠道查阅有关数学探究性学习的相关内容和教师在实施这些教育教学活动时出现的问题，然后汇总资料，获得第一手资料，为下一步研究打下基础。

二、研究方法1、文献资料法：通过网络、报纸、书籍等渠道查阅有关数学探究性学习的相关内容和教师在实施这些教育教学活动时出现的问题，然后汇总资料，获得第一手资料，为下一步研究打下基础。 2、问卷调查法：在对湖南省部分高中学校数学教师进行问卷调查的基础上，分析当前高中数学教师实施数学探究性学习的现状及存在的问题，并针对存在的问题提出一些具体的建议，提高学生参与数学探究性学习的主动性和积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率。三、调查结果及分析数学教学中的探究性学习在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着越来越大的作用。探究性学习有助于激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神。但是由于多方面原因，当前我国的高中数学教学中探究性学习还未广泛推广和普及，其中影响最



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大的问题是“教师不会组织，学生不敢参与”。

2、问卷调查法：本次调查采用问卷调查法，设计《数学探究性学习教学现状问卷》和《高中数学教师对学生数学探究性学习参与情况的问卷调查》两个问卷。 3、调查结果： 1)关于数学探究性学习的认识：有69.67%的教师认为“可以帮助学生掌握基本知识，培养基本技能，发展创新精神和实践能力，有助于培养学生独立思考、合作交流的能力，有助于培养学生分析和解决问题的能力，有助于改变学生单纯接受学习的倾向。

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