古诗《清明》说课

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尊敬的各位评委、各位老师:



大家好!很高兴有机会参加今天的比赛。今天,我说课的内容是四年级下册古诗诵读《清明》

传统文化是一个民族的标志和象征。从2008年开始,我国增加了中国传统节日——清明节、中秋节、除夕为法定假日。这是政府为了保护传统节日,弘扬民族文化而做出的有力举措。但是很多人却认为传统节日越过越没劲,特别是广大青少年,他们热衷于圣诞节、情人节、愚人节等洋节,对于清明节等传统节日所包含的传统文化了解得少之又少,尽管我们能享受到因传统节日放假而带来的休闲时光,却因不知道该怎样过节而享受不到传统文化的熏陶。让学生了解传统节日、教会学生过传统节日,特别是内涵丰富的清明节,显得尤为重要,所以我开头设计了清明节的由来和相关习俗,目的是让学生了解我国的习俗文化。

教学内容:

古诗是我国文化的瑰宝,学习传统文化,目的是让学生领略我国古代的经典文化,这首诗与我国的传统节日清明有关,值得好好体会。

学情分析:

学生对清明节的习俗知道很少,甚至很多学生不知道。所以我在开头设计的清明节的由来和相关习俗。目的是让学生了解我国的传统习俗文化。

设计思路:

学习过程中我注重了让学生正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,并结合图片初步体会诗人所表达的意思。在教学古诗时,采用多种方式读,结合制作的科技,让学生看到春天花红柳绿的画面,帮助学生理解诗意。在教学诗意时,鼓励学生提出质疑。


教学目标:

1、认识1个字

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、借助注释理解古诗大意,体会感情。

教学难点:

借助PPT图片,想象描绘的意境,体会诗人复杂的情绪。

教学过程:

教学过程分为四个步骤

一、谈话导入新课

我们学习了很多关于春天的诗句,提问同学说说有哪些诗句?

学生背诗句的时候,就开始板书。

二、第一次读---解诗题

1、指明读课题---清明

2、了解有关清明的习俗

3、自由读古诗,整体感知诗的内容

三、二读---悟诗情

1、学生字。


2、学生自读古诗,自读自悟,并生生交流

3、全班交流

(1)体会诗人的心情,体会诗人“欲断魂”的原因。

并重点指导朗读“清明时节/雨纷纷,路上行人/

欲断魂。”

(2)体会诗人和牧童的对话。指导朗读“借问酒家何

处有,牧童遥指杏花村。”

四、三读诵诗韵

1、把整首诗连起来读一读,看谁能读出这首诗的韵味。打开书

自己试一试。

2、全班读一读。

3、背一背,分组诵读全诗。

五、课外拓展

收集描写关于传统节日的诗。

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