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威尼斯的小艇
教学目标: 知识与能力:
1.认识6个生字,正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系。
过程与方法:
1、通过读一读、画一画、想一想,感悟课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。、
2、通过创设情境、教师引领点拨,领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
情感、态度、价值观:
引导学生领略水域的风情,陶冶学生的审美情趣。
教学重点:
了解威尼斯小艇的特点,理解作者是怎样把这一特点写具体的。
教学难点:
学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
教学准备:
多媒体课件
教学方法:
情境教学法 谈话法 小组合作 自主领悟等
课型 课时:
新授课 2课时
教学过程:
第一课时
一、
创设情景、导入新课。
1、课件播放威尼斯的风景图片,教师介绍:
这是意大利东北部美丽的水上城市--威尼斯(板书:威尼斯)。她的周围被海洋环绕,有401座桥梁横跨在117条纵横交叉的河道上,连接118个岛屿。这里河道纵横交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我们大街上的汽车。因此,威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。
2、看完威尼斯的图片,给你留下的最深刻的印象是什么?学生回答。(到处都能见到小艇。)(板书:小艇)
3、今天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文,一睹威尼斯独特的风光。 二、初读课文,整体感知
1、请同学们自由读课文,把字词读准,课文读通顺。边读边思考:这篇课文主要写了哪些内容?
2、检查学生学习字词情况 (1)、开火车认读生字 (2)给生字组词。
(3)理解课文中词语的意思。 3、这篇课文主要写了哪些内容? 小艇的特点、
船夫的驾驶技术特别好、
小艇和威尼斯城市关系密切
4、为什么作者在这众多的事物中,只选择“小艇”来写呢? (1)、四人小组交流、讨论。 (2)、组长汇报
小结:因为小艇是威尼斯的主要交通工具。
(3)、说到交通工具,我记得文中有句话说“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么?(河道)“汽车”呢?(小艇)
文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?都有写了谁?(商人、妇女、老人、小孩……)
(4)、是啊!可见它确实是那里的--(主要交通工具)。从这里,我们知道了小艇的这一特点,(小艇作用大)正因为小艇有这个突出特点,所以作者选择小艇写。
(5)、你认为还有其它的原因吗?(样子奇特、船夫技术高超)
三、总结:同学们学习很认真,从整体上认识了小艇和它的特点。下一节课我们再来学习作者是怎样细致观察,并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。
五、作业:
1、抄写课文的生字新词。 2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、谈话导入。
1、上节课学习了课文,你喜欢小艇吗,为什么?
2、学生可自由发言,用自己的话说,也可以读读课文中的句子。 二、学习第二自然段,了解小艇的样子和特点: 1、威尼斯的小艇有哪几个特点? 像独木舟 长、深、窄
船头和船艄向上翘起。 行动轻快灵活。
2、作者运用了哪些表达手法,这样描写有什么好处?
(1)、威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
(2)、师讲解:二三十英尺长,1英尺=0.3048米,二三十英尺相当于10多米长呢,比我们的教室还长。(感受小艇的长)
(3)、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象? (比喻)几个比喻?(3个)都把小艇比作什么?体现了哪些特点?(比作独木舟:体现长、窄、深;比作新月:体现小艇两头翘;比作水蛇:体现小艇行动轻快灵活)
(4)、同学们理解得非常好,可见,作者通过细致观察,抓住了小艇的主要特点,描写细致入微。
(5)、现在就让我们一起美美地读一读这一段吧!感受小艇的美。 (6)、边读边感受小艇的舒适。
读课文,大家做动作或想象小艇的舒适。(“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥,仰望小桥”
“推开船”,“远眺”,“打招呼”等动作)
3、让学生根据书上的描述,画画美丽的小艇。
三、学习课文第三、四段,感受“船夫驾驶技术特别好”
1、过渡:作者观察细致,描写具体,不仅写出威尼斯的小艇的特点,而且写到了船夫的驾驶技术特别好。
2、课文中哪些词说明船夫驾驶技术好呢? (学生回答:操纵自如、挤过、穿过、急转弯)
师:挤字用的特别好。 师:不管多窄,他总能用尽办法挤过去,一个挤字仿佛让你看到了什么? 生:想象说。
师:谁能像他一样再说说一个穿过,仿佛也让你看到了……? 生:答。
师:来往船只非常多,速度特别快,河道十分狭窄,可船夫却能平稳的穿过,真是技术高超的船夫啊!多了不起的船夫,我们怎能不佩服呢?
3、现在,让我们带着敬佩的语气,读读这一自然段。 四、学习“小艇和人们的生活关系密切”:
1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车,他们乘坐小艇去做什么呢?
2、四人小组边读最后两个自然段边讨论,然后汇报。
3、好!大家看,小艇和人们的生活联系是多么密切,商人、妇女、小孩、老人,他们都离不开小艇, 他们有的去( ),有的去( ),有的( ),那么,青年妇女去哪里呢?请你展开想象说一说? (去看戏;走亲戚;购物……)
4、那么,在威尼斯,除了课文中写的一些人,需要用小艇做交通工具外,还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢? (邮递员,教师,学生,医生,市长,旅游者……坐小艇做各种各样的事。)
5、这一段文字很美,写出了威尼斯城市的安静、美丽,让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的美景吧!
五、总结全文:
1、这篇课文围绕小艇讲了三方面内容,让我们领略了威尼斯奇特的风光,感受到了小艇与人们的生活息息相关,感悟到作者高超的写作手法。
2、 课文还给我们带来了美的享受,收获真是不少啊! 六、作业布置:
运用所学的写作方法写自己喜欢的事物,注意要写出特点。
板书设计:
威尼斯的小艇
小艇的特点: 窄、深、翘 船夫技术高超:操纵自如 小艇的作用:关系密切
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