减负增效从高效课堂开始

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《减负增效从高效课堂开始》，欢迎阅读！

减负增效从高效课堂开始

减轻学生过重的课业负担，一直是学校教学过程中追求的理念。减负就要向课堂要效率，减负增效就要从高效课堂开始。

2022年10月，我参加了塘沽市第13中学举办的“高效课堂教学交流展”研讨会、塘沽市13中学汉语教学改革现场观察会、“2负责任、提高效率、注重课堂”的初中教学交流研讨会在塘沽市第三中学举行。看完之后，我有了深刻的理解。现在，关于减负增效这个话题，我将从语文作文教学和数学教学两个方面谈谈我的感受。 一、语文作文教学

新课程标准强调写作是运用语言表达和交流的重要方式。这是一个理解世界、自我和创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学的总体指导思想和原则是：贴近学生实际，使学生易于写作和表达，引导学生关注现实，热爱生活，积极主动，表达真情。写作教学的目的是让学生在写作中表达自己的真实感受。“真情”只是表达对世界和自我的理解。写作指导应注重培养学生的“真情”，培养学生“快乐”、“轻松”和“能够”表达自己的“真情”。

塘沽十三中语文教改现场会是该校作文教学成果展示，推出情境随笔课、随笔展示课、随笔读悟课和评改课几个课例，展示随笔化作文教学成果。学生由教师情境导入，由感而发，各抒己见，师生同写，共同评判。学生随笔写成的作文文采飞扬，真正做到了流露真情实感，我手写我心。学生不再畏难作文，课堂效果极佳。教师教学环节创意新颖，从开始上课就能吸引学生，一步步引导学生渐入佳境，随性写作。成果课展示后，随笔化写作创始人成浩教授作了“语文生态园”随笔化写作教学的专题报告。

随意写作使学生乐于写作，热爱写作，促进了语文作文教学。事实上，这是为了减轻学生在语文学习中的负担，提高效率。散文教学对我的启示如下：

1、让学生多阅读。阅读有益书籍，增长见识，积累写作材料。不仅为学习语文，对于学生学习其他课程也会有很大的帮助。

2.让学生多观察。阅读之后，我们应该注意观察生活，发现生活中的美好事物。同时，我们也可以发现生活中不如意的事情，思考和评论。观察能力、思维能力、创造能力和表达能力紧密相连，这也体现了人们的基本素养。因此，观察、思考和创造力的培养不仅有利于表达，而且有利于培养学生的思维能力。教师可以与学生谈论一件事，说出自己的感受，判断是非，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。这样，学生就可以讲真话、讲真话、有真情、表达真情，为写作教学打下基础。

3、让学生多动笔。写作能力是语文素养的综合体现，平时多让学生随笔写感悟，并随时给予写作指导。写作教学指导，还应围绕不同学段的教学目标进行，根据学段的特点组织教学，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起


始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。让学生“易于动笔，乐于表达”。这样的练笔写作练习同时要遵循学生语言发展的规律，循序渐进地进行。

4.对练习多加评论。教师应及时评估学生的写作成绩。写作评价不应仅仅是写作的结论

果的评价，还应该重视对写作过程的评价。可以是书面的，可以是口头的，每个学生都是具体的个人，他们的作文不同，他们的心理状况也不同，评价的方式也应因人而异。评语更能体现个性的特点，从学生作文实际出发，从作文练习的重点要求出发，真正体现因材施教的原则。除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价，可以用展示、交流等多种方式。展示和交流有利于激发学生写作兴趣，激发学生表现、表达，参与、合作、多边互动与交流的愿望和热情；也有利于学生更加清晰深刻地认识自我，促进写作水平的提高。教师应该为学生的写作创造提供更多更为生动活泼的展示与交流机会。 二、 数学教学

我国古代大教育家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。道出了学习兴趣的重要。“兴趣是最好的老师”，实验学校数学教师李术清老师正是遵循这一规律设计他的课。参加塘沽二中“减负增效，聚焦课堂”初中教学交流研讨会的李老师执教了一堂八年级几何课：等边三角形性质。这节课采用小组合作学习方式，通过分组学生合作探究、研讨、教师鼓励点拨共同完成了学习任务。分性质归纳、跟踪训练、判定归纳、证明过程、升华演练几个教学环节，真正把课堂交给学生，小组间相互点评、相互补充，课堂气氛活跃有序，从而圆满完成了教学目标。李老师在教学经验分享中说：面对较差的生源也曾一度迷茫，最终走上教改之路，才有今天学生的学习成果。这节课达到了减负增效，提高课堂效益的目的。

听了李老师的课后，我深深地感到减轻负担、提高效率并不是纸上谈兵。为此，我们应该走课程改革的道路，引导学生积极探索，把他们想让我学的东西变成我想学的东西。以小组合作和探究的形式学习数学，促进了数学课堂教学，给了我以下两点启示： 1、让学生有兴趣学习数学----乐于学习。

从知识与技能、数学思维、问题解决和情感态度四个方面阐述了新课程标准中学生数学学习的总体目标。在情感态度方面，有这样一种描述：积极参与数学学习活动，对数学知识有好奇心和渴求，在数学学习过程中体验成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信。因此，激发学生的学习兴趣不仅是教师课堂教学的目标，也是减轻负担、提高效率的有效途径之一。2.让学生养成学习数学的好习惯——善于学习。

《新课标》就学生数学学习总体目标中问题解决方面是这样阐述的：学会与人合作交流。小组合作学习形式解决学习过程中与人交流的问题。其实学习数学还要训练学生的思维，所以培养学生善学也是教师日常教学中应做的。我认为应从以下几方面培养学生“善学”。（1）预习、复习习惯

本文来源：https://www.wddqxz.cn/6a4ea811ed06eff9aef8941ea76e58fafab045ff.html