初中道德与法治作业设计优秀案例银川

2023-10-07 18:26:32   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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初中道德与法治作业设计优秀案例银川

以第一人称“我”为主线设计环节,组织教学,拉近学生与所学内容的距离,抛出一个个激发学生思维,碰撞学生心灵的话题。时刻呼唤着学生,此时学生不得不参与课堂,不得不学习,主动参与,手、脑、口并用,让思品课堂“活”起来。

【课例】《众人划桨开大船》一课,我设计为:团结就是力量—我感悟→团结就是力量—我思考→团结就是力量—我理解。

案例2:情景式在课堂教学中,根据教学内容精心创设各种教学情境,将学生置于乐观的情感中,能激发学生的学习动机和好奇心,恰当的教学情境有利于发挥情感在教学中的作用,能唤起学生强烈的求知欲望,促使他们能保持持久的学习热情,从而获得最佳教学效果。

【课例】《鸟依蓝天与恋水》一课,我设计为:猜猜来信→阅读来信→感悟来信。案例3:递进式依据课标、教学目标,对教材进行删减增补,整合加工,提炼成一个个递进式小标题。

【课例】《看看社会万花筒》一课,我设计为:分享小秦日记→感悟多彩社会→思考社会陋习→明辨是非善恶案例4:问题式选取生活中的典型事例,巧设问题,让学生在教师精心设计的问题情境中思考、感悟、探究、理解,把枯燥的课堂

变得活泼起来,让学生在轻松地心态下学习知识,明白道理。 【课例】社会有序靠规则》一课,我设计为:学校规则—我分享→社会规则—我列举→心中规则—我践行。案例5:对话式在教






学中设计对话类型问题,引起学生的情绪反应和思维碰撞。学生在对话中感悟、思考、判断、选择,通过讨论交流达成共识,是教师的说教、灌输所无法实现的,从而使思品课堂充满生机和活力,使知识的传授变的更简便,贴近人的心灵,达到传授知识,陶冶情操,思想教育的目的。

【课例】《七嘴八舌说变化》一课,我设计为:谈感悟→说变化→思原因→见行动。

案例6:趣味式根据教学内容设计趣味题,或游戏,或趣味故事或趣味情景。有时在课始讲,有时在课末讲,有时渗透在课中讲。趣题可以和所学内容有关,也可以与内容无关。趣题一般不超纲,也可以适度超一点。趣题宜自然融入,目的在于引发兴趣、激活思维、活跃课堂。

【课例】如《全面小康的蓝图》一课,我设计为:小明日记--我分享→小明笔记--我补充→小明思考--我解答→小明感悟--我探究→小明夸赞--我践行。运用主题式设计教学应根据教学内容灵活运用:材料式、故事式、概括式、篇章式、活动式、中心式等。如开拓进取的祖国:理念领发展—成就铸辉煌—精神助成长;民主法治的社会:道德观察—法律思考;开放和谐的世界:展中国形象—讲中国故事;厚重发展的陕西:戏曲观陕西—人物看陕西—数字知陕西—蓝图绘陕西;铸道德之魂:崇德向善—见贤思齐;行法治之路:科学立法—公正司法—严格执法—全民守法;崇和谐之道:和谐校园—和谐社会—和谐世界;圆小康之梦:从严治党—深化改革




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