4.1撰写演讲稿

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2018～2019学年第二学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课）

课题：撰写演讲稿

学 科：语文 执教班级：801.802

执教教师：周雪松 课时安排：2课时

教材分析

学情分析

教学目标

演讲是人们发表见解、阐述观点和主张的交际手段,不同于人群之间的无意闲谈。演讲词的写作更是学生语文素质的综合体现。本单元阅读教材提供的是四篇演讲词,通过阅读,理解作者的思想观点,把握演讲词的特点,在此基础上,学习撰写演讲稿。

对八年级的学生来说,写出一篇主旨明确、层次分明、情理交融、语言生动的演讲词是有一定难度的。因此在教学中,范文的引导与写作规律的明确是必不可少的,但又要注意学生的主体意识,避免空洞灌输。教学中,要激发学生的写作欲望,让学生易于动笔,乐于表达,而且要表达出自己的“独特感受和真切体验”。

1.了解演讲稿的一般结构及特点。

2.明确写作演讲稿的要求,把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。

3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。

教学重点：把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比

教学重难点 等修辞方法增强感染力。

教学难点：能根据命题写作简短的演讲稿。 教学准备

学生预习课文，教师准备材料

第一课时

教学目标

1. 了解演讲稿的一般结构及特点

2. 明确写作演讲稿的要求,把握演讲稿的写作技巧



教学环节 教学内容 师生活动

一、导入 本单元的四篇 课文都是演讲 词。一篇出色的 演讲词可以鼓 舞人心,振奋精 神,感染、打动 读者或听众。成 功的讲演离不 开好的讲演稿。 哪怎样才能写 好演讲词呢?

媒体或技

术应用

二次修改意见


2018～2019学年第二学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课）

二、写作指导 (一)复习回顾, 把握演讲词的

主要特点。 活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。请同学们思考并讨论以下问题:

1.演讲稿是一种怎样的文体? 2.演讲词的特点有哪些?

(二)掌握撰写演讲稿的技巧。 活动2:学生阅读课本P92的指导材料,思考并讨论以下问题:

1.演讲开头的方式有哪些?

2.演讲稿主体的写作应注意哪些问题?

3.如何写好演讲稿的结尾?



明确:

1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。 2.演讲稿具有以下三个特点: ①针对性②可讲性③鼓动性。

明确:可以从问候或感谢开始,拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开门见山,直奔主题;还可以提出问题,引发思考。

明确:(1)演讲时首先要有“我”,观点要鲜明。

(2)演讲者心里要有听众,内容要有针对性。

(3)要用恰当的语言,语言要通俗,富有感染力。要多用白话,少用文言;多用口语,少用书面语;多用短句子,少用或不用长句子。

明确:在演讲稿的最后,可以重申观点,加深印象;也可以发出号召,鼓舞人心;还可以幽默调侃,逗大家一笑。好的结束语能有效调动听众的情绪,或将他们的思考引向深入

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