《牧童》课堂实录

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《牧童》课堂教学实录

建始三里小学 廖老师

一、课前谈话导入。

1.讨论：童年是什么？完成填空。

（师：今天我们来讨论一个同学们非常感兴趣的问题：童年是什么。放下你的小手，请你用文字的形式表达出来。）

例：童年是一支支动听的歌。 童年是----------------------- 童年是-------------------------。

点两名学生上台填写，其他学生在下面完成。完成之后教师评价。 2.导入课题。

我们的童年是多姿多彩，如诗如画的，让我们一同走进古代牧童的世界，来了解一下他们悠闲自在的生活吧。板书课题-----《牧童》。 二、初读古诗。

自由朗读。（师要求：读准字音，读通诗句。） 1.齐读。 2.个别读。

3.教师点评，作指导分节。（斜线画出） 4.分男女生读。

5.听范读，感受诗的韵味。 三、解诗题。 四、知诗人。

“诗人简介”，出示课件。

（大家听说过“八仙过海”的故事吗？吕岩就是“吕洞宾”，唐末宋初人，吕岩考过科举，做过县令，后来时局动乱，他就带着家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成仙了，吕洞宾到底成神仙没有我们不知道，但《牧童》的意境却有如仙境一般畅快。） 五．明诗意。

（1）诵读全诗，你看到了怎样的画面？


（2）品读想象，理解诗意。

（师：小声读，沉下心去读，诗中哪些字，词，语句，让你有所想有所悟？从中你看到了什么，听到了什么？了解到什么趣事？）

（生小声默读古诗，记下自己的体会再讨论，交流。） （老师适当点拨，帮助学生理解诗意。） A.”草铺横野六七里”

重点理解“铺”：“铺”这个字让你感受到了什么？播放画面，可以用哪些词语来形容这个草场？如果你身在其中，你会怎样？结合理解朗读。

B．“笛弄晚风三四声”

结合注解理解“弄”。从笛声中你听出了什么，或感受到了什么？结合理解朗读。 C．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”

从诗句里你看到了什么，想到了什么？，结合诗意朗读。 六．悟诗情。

（1）再读古诗，看图欣赏，想象画面，用自己的话描述诗句的意思。

（2）提问：这首古诗哪句写景，哪句写人，文中写了怎样的一个牧童？请同学们用一个词来形容。

（3）说说你对这种牧童童年生活的感受。 让学生独立思考，交流自己的感受，师适时板书：

草色葱茏 笛声悠悠

牧童 安然恬静

饥来即食 困来即眠 七．朗读，背诵，默写。（小组比赛）

（师：下面我们分组来朗诵，背诵，默写这首古诗，看三个组哪个组朗诵，背诵，默写全对的人数多，就赢，奖励：免家庭作业一次。）

（生：1.分组集体朗诵，老师评价给分。2.每组选3个代表背诵比赛。3.全班同学默写古诗，老师检分别查统计三组的情况。最终评出胜利的一组。） 八、讨论学古诗的“五步法”。

（师：下面我们来总结一下学习古诗的方法。） （师生讨论并得出“学古诗五步法”，教师板书。）


读诗句-----解诗题-----知诗人-----明诗意-----悟诗情 九．作业超市：

（要求：选择你自己喜欢的题完成。）

1.请用你善于观察的眼睛到生活中去发现“儿童”的趣事。写一首诗，画一幅画或者写一篇作文也行。完成后和同学分享。

2.请把这首诗改写成一篇散文。

3.选择自学、合作的方式学习《舟过安仁》。 板书设计： 《牧童》

草色葱茏 笛声悠悠

牧童 安然恬静

饥来即食 困来即眠

学古诗“五步法”

读诗句-----解诗题------知诗人------明诗意------悟诗情

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