《曹冲称象》说课稿

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《曹冲称象》说课稿

一、说教材

《曹冲称象》是一篇经典的前史故事，记叙了曹冲动脑筋想方法称出大象体重的故事。全文环绕“称象”这一中心，运用烘托烘托、衬托比照的方法记叙了称象的全进程，体现了曹冲的聪明才智，给人以深化启迪。 二、说教育方针

1.会正确、流利、有爱情地朗诵课文。

2.会用自己的话说一说曹冲称象的进程。经过官员称象的方法和曹冲称象的方法比照，了解曹冲称象方法的科学奇妙。

3.培育学生爱动脑筋的好习惯。

教育要点：会正确，流利、有爱情地朗诵课文，会用自己的话说一说曹冲称象的进程。

教育难点：会用自己的话说一说曹冲称象的进程。 三、说教法

1.《曹冲称象》是一篇传统课文，记叙了曹操的儿子曹冲在七岁时就动脑筋想方法称出大象的体重。课文的重难点均应放在第3、4段的了解上。

2.二年级学生形象思想占主导地位，因而在学习曹冲称象的方法时教师可运用简略的课件或教具协助学生了解。因而，可制造一套操作简洁的纸片教具。用硬纸片，剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船，涂上黄色；剪一块梯形，画上灰色石头。教具的巨细以易操作、便调查为宜。课前，在大船、水面、大象、石头号纸片教具的正面贴上通明胶带。在教育第四天然段时，教师边剖析边将以上教具逐个贴在黑板上。

3.确保学生充沛的自学时刻和候答时刻，辅导学生点评各种称象方法的好坏，然后逐渐培育学生的点评才能。

4.我还选用自主发现式的教育，让学生在讲堂中有较大的自主权。所以，我规划了“读完课文之际后，说说你知道了什么”的学习报告活动让学生在彼此弥补之后，了解文章的头绪以及内容。防止教师的灌注式的教育。

5.从了解的视点看，曹冲所说的四句话满是要点和难点；从表达的视点看，它是读写的结合的典范；从学期的要点及阶段的连续性来看，它又是典型资料。在这里可以把听说读写操练结合起来，有利于培育学生的调查才能和思想方法，激起学生的调查才能和思想方法，激起学生的学习爱好，把才能要素和动力要素的操练有机结合起来。最终据此，还可以鼓舞学生写写自己做过哪些聪明的事。抓住了它能一举多得。 四、说教育进程

在解说这篇课文的时分，我大致上可以分为以下几个进程。

（一）巧设情境、导入新课。

经过创设情境，使学生走进日子实践，了解秤是不能称大象的。所以称大象的难

度是可想




而知的。

（二）温习生字，朗诵课文。

学生温习生字词。教师当令辅导朗诵。运用单个读、齐读的方法。使同学们可以正确、流

利、有爱情地朗诵课文。 （三）辅佐动画，了解内容 1.自读课文，开端感触。

2.播映动画，全体感触曹冲怎么称象。 3.分步演示，深化了解课文。 4.依照课件的提示，复述称象进程。 5.独立叙说称象进程。

（四）总结全文，拓宽堆集。

经过几个小问题，使同学们懂得干事要像曹冲那样多动脑。 五、说信息技能的运用

下面，我将从以下三个切入点介绍一下信息技能在本课教育的整合。 （一）创设情境，走进前史故事

任何一个前史故事都发生于特定的时代背景下，本篇文章间隔学生的日子实践相对悠远，可是运用多媒体教育技能，就能拉近学生与课文的间隔，所以在开课时我以我们都很了解的秤来导入主题，从而出示大象的图片，大象是否能用秤来称？设置悬念，激起学生考虑。运用了多媒体课件色彩鲜明、形象生动、化静为动的特色把学生的注意力招引过来，一起把教材比较笼统的内容栩栩如生地展现在孩子们的面前，直接导入课题，便于学生更好地承受常识。

因为学生关于曹冲不是很了解，所以我出示一幅关于曹操和曹冲的图片，而且简略给孩子们介绍他们。他们日子在1800年前的三国时期，其时曹冲只要七岁。曹冲是怎样称象的呢？设置悬念，激起学生考虑。

（二）多媒体游戏，温习旧知

二年级的识字是一个要点的内容，可是孩子们往往仅仅机械的回忆，达不到抱负作用。我深知爱好是学生最好的教师。

因而，在本课教育中，我运用课件规划了游戏来温习生字，以多媒体游戏为载体，轻松打破教育难点。充沛招引孩子的眼球，进步了孩子爱好。请看我的教育实录。在进行游戏教育时，同学们情绪高涨、精力会集、活跃讲话，生怕丢掉一个生字，同学们在饶有风趣的摘苹果游戏中温习了生字，使本来单调的识字变得赋有生命力。达到了温习生字的学习意图。一起又经过谁能赶开大象的游戏，来进行词语填空，使学生们在轻松愉悦的环境中进行温习旧知。 （三）了解复述，打破难点

二年级的教育仍以朗诵作为孩子们的主要任务，这个环节我凭借信息教育技能，让孩子们由浅入深地进行朗诵学习了解。开端的朗诵要给学生一个精确的、直观的形象，所以将课文的要点句出现在大屏幕上，一起，图片出示大象的身子和腿都像什么，

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