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《Ｃａｒｔｏｏｎ Ｈｅｒｏｅｓ》教学设计
作者：叶秀兰
来源：《中小学信息技术教育》2007年第12期
本单元通过对著名的卡通人物和卡通创造者的介绍让学生对卡通有进一步的了解。本课以阅读和口头表达训练为主，让学生能就“卡通英雄”的话题展开讨论，并对卡通的发展历史有一定的了解，并继续who that which 引导的定语从句的学习。本单元前两个模块已进行定语从句的学习，本课则是前面知识的延续。
在教学本课时，我运用情境教学法创设情境，导入新课，形象、直观，能激活学生的想像力，调动学生的多种感官，推动他们积极参与课堂活动，以学生为主体，以任务为主线，重视学生的体验和参与，通过各种活动使学生在轻松和谐的气氛中学会如何用英语描述他们喜爱的卡通角色，并就该话题向别人进行询问，且能运用所学的语言知识和能力进行真实的语言表达，如要求学生能用英语向朋友表述有关自己喜爱的卡通角色，让学生真正实现语言学以致用的目的。 教学目标
知识与技能：能听懂用定语从句表述的意义；能运用定语从句描述他们喜欢的卡通人物；能读懂阅读文章，理解语篇的主题和细节；能用定语从句描写他们喜欢的卡通角色；通过卡通故事了解不同国家的文化。
过程与方法：通过自主学习、小组讨论合作以及教师提示讲解等方式完成教学任务。 情感态度与价值观：使学生能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务；能通过卡通故事和英雄的话题，让学生对卡通有基本的了解，并且让学生用他们所学的英语来描述他们喜欢的卡通故事。
教学重、难点
本文来源：https://www.wddqxz.cn/6a1dd12d16791711cc7931b765ce05087632751b.html
2022-05-11
