班级管理小故事

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班级管理小故事

二年五班

在二0多年的教学生涯中，我一直在教学园工作，播种，收获丰硕的成果。我成为了一个孩子和家长可以信赖的老师，因为我用一颗炽热的心温暖孩子，保持天真浪漫的童心，与孩子们在一起，衡量他们的喜怒哀乐，欣赏他们成长的甜蜜和痛苦。

不失时机，用心为孩子创造闪光的机会，保护孩子的自尊心。记得刚踏上工作岗位的那一年，我担任六二班的班主任，班上的王磊同学是一位纪律涣散，不求上进，生活懒惰的学生，不时动不动就打人，同学们都让他三分，逃学，打架、偷东西是常事。一了解情况，原来他父母离异，又不在身边，爷爷奶奶只有这一个孙儿，过于疼爱,因此一切以自己为中心，老师交给的学习任务是从来不去完成，还在班级中散布言论“我就不做作业，老师也不能把我怎么样。”老师们用了不同的方法向他提出批评都没有效果。甚至还对老师不满。对于他的缺点我没有过多的指责，而是以我最大的热情，关心照顾他，做他的知心朋友，以爱感化他的心灵，让他体验到老师的真诚，鼓励他改正自己的不良行为。从心理上说每个孩子都希望得到别人的认同，特别是老师的认同，我想他也不例外。刚开学第一个学生都想给新老师一个好印象，我就抓住这段有利时期来转变他。每周一的大扫除我都身先士卒，每次我都让他来帮忙，再真诚地对他说谢谢。后来我发现他竟不偷懒了，还督促其他同学。而且还经常参加班上的义务劳动，我真诚地表扬了他，不经意地发现他脸红了，后来他告诉我说：“我还没有得到过老师的表扬呢！”他的转变让我感受到给学生创造闪

光的机会，找到他的闪光是多么重要。从那以后的一段时间里，他一直在努力表达自己。有时他在课堂上走来走去，但老师一眼就能把他拉回来。看到他的进步，我第一次以“某某取得了进步”为主题举办了班级团队活动，并要求班上的学生表扬取得进步的学生。那些通常落后的学生被班上学生的赞扬和认可深深打动了。尤其是叶长禄，同学们的真诚赞扬深深打动了他。他兴奋地说：“我将来会表现得很好，不会让你失望的。”表扬胜过批评，鼓励孩子不断进步。

一个人的改变并不是容易的事，特别是孩子。就在我因他的进步而高兴的时候，他的毛病又犯了。

他是一个中文成绩很差的孩子，所以他讨厌中文课。在一节课上，他连续两次演奏奇怪的曲子，这让每个人都笑了，但他很自满。我没有生气，而是礼貌地说：“像你这样的声音很有穿透力，如果你仔细阅读，你将来可能会成为一名演讲者。”学生们怀疑地看着我。我接着说：“但是，如果王磊在课堂上偶尔只发出一两个声音，想成为一名演讲者，那太难了。这样做只会扰乱我们的课堂纪律，影响大家的学习。”下课后，我问他：“你为什么在课堂上尖叫？”他脸红了，犹豫了一下。我告诉他不要用自己的喜好打扰别人，要有集体观念，要知道如何尊重他人。他点点头。后来，他没有在课堂上捣乱，而且非常认真。


多一份尊重，多一份爱。

平静的日子过了很长时间。一天，我们的办公室老师把

包里的钱竟突然失踪。而且数目不少，这下，全校哗然：这还了得，谁有这个胆？而我们办公室离我们教室最近，加上我们班又有一个出了名的王磊，这下目光齐刷刷地落到我的身上，我也为他深感不安，我心里暗暗地说：“真希望不是他。”要真是他，我真的感觉好失望。我来到班上，尽力平静自己的心情，对全班同学说：“听说今天有同学带了不少的零花钱到学校――”话还没说完就有同学说：“老师我看见叶昌录拿了20元钱去买东西。”又有同学说：“王磊说爸爸回来给了他一百元钱――”我一听，真想不顾一切把他拉到办公室，把他揭穿，狠狠地批评，并让他请家长到学校。但这样一来，前段时间的一切努力或许将付之东流。于是，我没有说什么，而是把他叫到了校园里一个偏僻的地方，和蔼地说：“磊子，你告诉我，你的钱到底是哪儿来的？”只见他一下子羞红了脸，不说话。事实似乎已经非常清楚了，我又问：“你老实告诉我。”“是、是、是……我爸爸给的”。他犹豫地说。“其实每个人都会犯错，自己的错要敢于承认，你身上的钱是不是你爸爸给的，我给你爸爸打个电话就清楚了。”听了这话，他的眼睛湿润了，哭着说；“老师你别告诉我爸，他会打死我的。”我答应了他，原来他父母离异之后，父亲又有了新家，从来没有给过他零花钱，他见别的同学都有钱买东西心里一直很羡慕，今天中午，他在办公室外玩，无意中看到一个老师的包放在办公桌上，而这时办公室又没有人，于是他进来打开包一看，里面有好几百块钱，他就经不住诱惑，顺手拿了一张。说到这儿,他惭愧地低下了头。我轻轻地抚摸着他的头说：“我给你一百元钱，希望你把用剩的 把钱给我。我想你应该知道怎么做。"

他热泪盈眶地望着我，我再一次轻轻地抚摸着他的头，没有说什么。

结果，下午丢了钱的老师惊讶地说：“嗯？为什么我的钱又回来了？”我看着他，一言不发地笑了。

如今的王磊已走向了社会，虽然他没有上什么大学，但他也有自己的事业，有自己的工作，每年春节都忘不了向我问候。

作为一名教师，更多地尊重孩子会对他的生活产生深远的影响。只有把自己放在感受和理解学生心理的位置上，我们的教育才能产生显著的效果。让我们用心浇灌含苞待放的花朵

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