语文人教版八年级下册《水调歌头》(明月几时有)

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《水调歌头》说课稿

安居区马家中学 蒋兵

各位评委老师:

大家好!我是来自马家中学的蒋兵，我今天说课的题目是《水调歌头》（明月几时有）。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计，教学设计和反思等这几个方面来对本课进行说明。 一、教材地位及特点：

本单元所选的古诗文题材多样，内容丰富。无不渗透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思 考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。《水调歌头》是人教版初中语文八年级下册第五单元中的第廿五课《诗词曲五首》中的一首，它是北宋著名的文学家苏轼写的一首词。根据新课程标准的要求，《水调歌头》对培养学生高尚的审美情趣，提高文化品位，意义非凡。 二、学生情况分析：

我班学生语文基础相对比较差，农村中学的学生，他们阅读的数量、语言、知识的积累都比较缺乏， 语文基础相对比较差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。对于十多岁的初中生来说， 人生体验也较贫乏。学生对于古诗词的阅读品味更是一个难点。因此对文章主旨的把握考虑了循序渐进， 由浅入深，对于教学目标的确定考虑了适当取舍。这篇课文计划安排一课时完成教学。 三、教学目标：

根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，本课的教学目标如下： （1）知识和能力目标：了解作者生平，理解关键句子的意思，把握作者的思想感情。

（2）过程与方法目标：反复诵读，以学生小组合作探究学习为主，教师引导启发为辅，培养学生自主，合作，探究的学习方式。

（3）情感态度和价值观目标：学习作者乐观旷达的情怀，使学生懂得热爱生活，提高学生的欣赏品味和审美情趣。

四、教学重点和教学难点：

根据新课程标准中“要培养学生自主，合作，探究的学习方式”这一要求，我将本课的教学重点确定为诵读诗词，领会词意，把握词的意蕴，并积累名句。因为学生的一些实际,初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限，我将本课的教学难点确定为把握作者的思想感情。 五、教学方法：

根据高效课堂教学模式的要求，应该充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，所以采用以下教法学法：

情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如播放音视频、配乐诵读、及图片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣，结合多媒体课件辅助教学。

诵读法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在诵读中感受作者的思想情感和理解情景交融的写作方法。课堂应该尊重个性，允许学生有不同见解和感悟。 六、学法：

叶圣陶说过“教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”。学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：诵读法，自主、合作、探究法，进行小组合作学习，培养学生的求知欲望和主动意识。 七、教学过程：

为了完成高效课堂教学目标，解决教学重难点，在课堂教学中我准备按以下几个环节展开： （出示多媒体课件）

1、导入新课：（预计用时2分钟） 我设计的导语是：

这首词是苏轼任密州太守时所作。当时他在政治上处境失意，又与胞弟七年未能团聚，心情可以想像。但词中由抑郁忧伤到超然豁达的情绪转变，表明了作者积极乐观的人生态度。这首词是咏中秋词中最著名的一首，脍炙人口。前人曾有论：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”（宋代 胡仔）

2、朗读示范（预计用时2分钟） 播放配乐示范朗读《水调歌头》 3、作品赏析，

作品赏析●整体感悟（预计用时10分钟）


齐读课文，理解词作的主要内容，展开学习：

课堂上，以小组为单位让学生对照课文注释书面翻译全文，并相互交流，教师提供译文参考校对。 设设计意图：按照新课标要求，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，锻炼学生的阅读能力，引导学生从总体上把握课文内容，理清思路。 4、 作品赏析，重点探究：（预计用时10分钟） 诵读全词：女生读上半阙，男生读下半阙。 出示问题（出示多媒体课件）：

 词中，上天为什么说“归去”？词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？  作者的情绪前后发生了怎样的变化？变化之中表现了作者怎样的情怀？

学生小组内合作学习、交流，然后在班上交流展示，教师点拨。 明确：情绪变化：苦闷——矛盾——豁达——祝愿

主题：表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。 5、课堂拓展（预计用时6分钟）

请同学们根据下面语境，填入《水调歌头》中的词句。（出示多媒体课件） (1). 语境1 (2). 语境2 (3) .语境3

设计意图：根据新课标“学生要学会积累运用”，“变知识为能力”的要求，我设定了一个拓展练习，也为了检验学生对这首词的的理解效果。

6、音乐欣赏：播放邓丽君《水调歌头》歌曲，学生通过“音乐欣赏”来加强记忆，进一步加深理解和感 悟。（预计用时4分钟） 7、课堂总结：（预计用时2分钟） 教师总结：借景抒情，情景交融

《水调歌头》主要是写中秋月景，表达了词人旷达胸襟和对亲人的怀念，我们要学习词人乐观旷达的精神、积极向上的人生态度。

设设计意图：通过教师的梳理总结，使本课知识要点系统化，起到强化理解记忆的作用。 8、布置作业：（预计用时1分钟）

(1) 背诵并默写本首词。

(2) 收集中秋诗词，准备朗诵会。

八、 板书设计： 《水调歌头》（明月几时有）

苏轼



上阙—望月（写景）

《水调歌头》 借景抒情

下阙—怀人（抒情） 旷达胸襟和对亲人的怀念



板书设计意图：布局合理，展现本首词的内容，还要抓住了本文的主旨，起画龙点睛的作用。 九、教学设计与反思：

根据高效课堂教学模式的要求，充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用，进行小组合作学习，把学习的主动权还给学生，充分利用课件展示创设情景，结合多媒体课件辅助教学。在课堂交流和展示中尊重学生个性，允许学生有不同见解和感悟。在教学实践中由于学生水平的差异和多媒体课件效果的影响，在实际教学中，我们需要根据学生实际情况作教学调整，才能达到较好的教学效果。



各位评委，以上就是我对本课的说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

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