教育教学随笔(二)“宽容”也是一种教育

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王金香教育教学随笔（二）



“宽容”也是一种教育

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”宽容绝不是不讲原则的包庇和迁就也不是姑息、放纵，而是教师用心灵去感化、教育学生的一种有效方式，是相互尊重、相互信任的新型师生关系的表现。

一、用幽默诙谐的语言，达到批评的效果

在一篇文章中看到过这样的一个例子，孩子们正在专心地做练习，老师在前面批改学生的作业，这时，老师突然说了一句：“张亮啊，你的字该减肥了。”学生们一听，哈哈大笑起来，张亮也不好意思地跟着笑起来。看似一句玩笑的话，却能起到批评的作用。幽默是语言批评方式的一种软着陆，它以笑声代替批评，以诙谐化解尬尴。幽默首先创造的是一种和谐的气氛，在这种气氛中，被批评者不失面子，又接受了批评，是一种非常有效的教育方式。我在平时的教育教学中也会时常地跟学生开开玩笑，小小的幽默一下，让学生理解到自己的错误。如我现在的这个班里有个慢性子的学生，无论做什么总是慢吞吞的，就连拿本书，掏个本子，也得让人等上半天。一天上课，大家又在等她准备学习用具，我表情非常严肃地对她说：“康蒙帆，你是个杀手。”她一愣，然后木然地看着我。我继续说：“浪费时间，等于慢性自杀。抓紧时间就是抓紧生命。抓紧了时间就是抓紧了金钱啊。”她听了我的话笑了，但手里的动作却快了起来。 二、旁敲侧击，以理服人


我以前带过一个班，班里有几个调皮捣蛋的小男生，没心思学习，调皮搞怪的花样却层出不穷。记得有一次，我去上课时，发现班级里纸团、纸片到处都是，就连我的讲桌上也有一个大大的纸团。那几个男生一看我走进教室了，就笑嘻嘻地争相跟我告状，说值日生没有打扫教室。我一看便知，又是他们几个的恶作剧。随手捡起了几个大纸团，看着那几个男生，有些夸张地说：“好大的纸团啊，它让我想起了一个故事，你们想不想听？”学生一听，来了兴趣，那几个男生率先回答：“想听。”于是，我给他们讲了一个关于生活细节的故事：一个没有考上大学的女孩出来找工作，应聘了很多家公司都没有应聘成功，原因是学历太低。一天，她看到一家大公司正在在招聘人员，就进去试试。前来应聘的人很多，这些人绝大部分都是大学本科的学历，还有几个是研究生呢。她想这么大的公司，自己的学历这么低肯定应聘不上的。这时，她看到在自己坐的椅子底下，有一片小小的纸屑，这么整洁干净的环境，有了纸屑就不美了，于是就随手捡了起来，扔进了垃圾桶。就是因为这样一个小小的细节，她被录用了。而那些具有高学历的人却没有应聘成功。学生们在听这个故事时，教室里鸦雀无声，我借着这个机会，对学生实行了生活习惯的养成教育，告诉他们要注意生活中的每一个细节。当第二节上课，我再走进教室时，发现班级里已经打扫得十分干净，桌椅也排得非常整齐，再看看那几个男生，脸上挂着的是灿烂而真诚的笑容。我也会心地笑了。后来教室里乱糟糟的现象再也没有发生过，但这样那样的小插曲，小风波却也时有发生。每次我都不对他们大发雷霆，疾言厉色，而是旁敲侧击，

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