小学音乐课《山谷回音真好听》评课稿

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小学音乐课《山谷回音真好听》评课稿



一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的

作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设 平等教学学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。 设置情景，引发学生学习兴趣。让学生极积主动参与，从而让学生感受到艺术来源于我们美好的生活，为后面学习作了铺垫。以生动有趣的方法解决教学难点。在做回音游戏中，教师在发声练习中即做到了练声，又熟悉了歌曲的旋律，同时又练习了音的强弱。教师范唱歌曲，学生做配合，当成回音。在这种师生互动中，初听歌曲。教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。在该环节中，教师注意问题，发现问题，解决问题，这是教学重点部分，协助学生在琴声的搀扶下，按节奏旋律准确地演唱，在演唱中提升学生的审美情感。特别是，歌曲处理中，关于演唱声音的强弱变化，以及气息的支持，把歌曲所要表达的意境充分展示出来，提升学生的审美水平。以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这种表演能够充分培养学生的创造水平和表现水平，符合小学一年级学生表达情感的特点，学生在学习和表演中，充分享受音乐的旋律美感。

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