《献给妈妈的诗》的教学设计

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15 献给妈妈的诗

李连秀



教学目的：1.学会8个生字，会认8个生字。

2.正确流利的朗读课文。

3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来，深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学重点：指导有感情地朗读课文，读出对妈妈的关爱。 教学准备：生字卡片 课件 爱心卡片 教学过程：

第二课时

一 利用音乐，揭题质疑：

1 听到这首熟悉的歌声，你想到了谁？今天我们来学习一首《献给妈妈的诗》

2.齐读课题，质疑：读了课题，你想到了什么？每个母亲都最爱自己的孩子，在母亲眼里，孩子是心肝宝贝，而在孩子们的眼里，母亲也是最温柔、最勇敢、最强大、最美丽的人。这可不是我说的，而是小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪的观点，想知道是怎么回事吗？

二 初步感知，学习生字

1.过渡：小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪在母亲节的时候给妈妈写了一首诗，可上面有很多带有拼音的字，要想读诗，先得把这些字认识清楚。 2.出示课件；复习生字 生词 三 体会感悟，指导朗读 （一） 学习第一自然段

“小动物为什么要给妈妈献诗呢？”指名读，师“谁知道母亲节是哪一天”，齐读课文

（二） 学习第二自然段

1.“小动物的诗准备好了吗？自由读第二自然段

2.交流小朋友们说得真好，小动物们的确写好了诗，创设情景，老师问：“小朋友们，你们献给妈妈的诗写好了吗？在学生的回答中相机理解“争先恐后”的意思。

3.（出示课文第2自然段）多有意思，我们来读读这段话吧！同桌互读，指名读（让学生从别人的朗读中感受），四人小组读，上台表演读。 （三）学习第四自然段

师：1.有哪些小动物为妈妈献诗了呢？出示课件，他们在诗里写了些什么？ 2.小动物是怎样念诗的呢？请你们试一试，学生自由读 3. 学习小白兔句


（1）课件出示勇敢句：谁能把这句话读一读？指名读

（ 2）课件出示勇敢诗，指导学生朗读：哪只小白兔来读读？（指名读，课件理解，男女生读） 4.学习狮子句

（1）课件出示温柔句，学生自由练读：听了小兔子的朗读，小狮子也心急了。

（2）出示温柔诗，指导朗读：小狮子会怎么念自己的诗呢？

（3）课件理解温柔：见了这只狮子妈妈，你想说什么？怎样才能读出妈妈的温柔呢？（同桌练读，两人齐读） 5.学习小黑猪和小老鼠的诗

（1）课件出示，自由练读：听了小兔子和小狮子的诗，小黑猪和小老鼠都等不及了。

（2）多种方式练读：自由选角色读，交流读 6.分角色读课文

（1）示范读：小组表演读 四：情感体验 思维拓展

想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对待自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。

是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文的情景。

教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷的发出感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！ 五、写字指导

1．出示生字卡，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。 2．你有什么好办法记住这几个字？ 3．老师范写“美”。

4．指导观察生字在田字格中的位置。 5．学生练习书写，展示优秀作品。

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