初中作文教学及评价

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初中作文教学及评价

作者：贾彩丁

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2015年第02期

【内容摘要】写好作文很重要，但老师给的评语对于学生影响也相当大。教师要重视对学生作文水平的培养，使其抓住课堂，激发其兴趣。掌握方法，课外实践。写好评语也是学生写作兴趣建立的一个重要方面，不仅要知其文，更要知其人。教师想要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。不吝啬自己的表扬，给予肯定，发现学生习作中的闪光点。 【关键词】兴趣 ;实践 ;方法 ;闪光点

写好作文很重要，但老师给的评语对于学生影响也相当大。 一、指导学生写好作文是前提

作文就是语言知识的掌握和语言组织水平，语言表达能力的综合体现，是运用语言文字符号反映客观事物，表达思想感情，传递知识信息的创造性脑力劳动的过程，我认为，写出高水平的作文是困难的，但是，只要我们有作文的兴趣，能认真的观察，去思考，去感悟，去总结，是可以写好作文的。下面我就以如何写好作文谈几点我的观点。 1.抓住课堂，激发兴趣

我们在平时上课，分析每篇文章的结构、内容、写作特色、语言，总结主旨，其实就是一个优秀作文的写作过程。在指导作文时，教师应引导学生积极参与。可以上台表演一些情景，先把学生的学习兴趣激发出来。让他们想说、乐说、有话说。在他们实践完后，再引导学生用普通话对自己感兴趣的事情简单讲述。 2.课外实践，不断提高

“得法于课内，得益于课外。”口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道，但也离不开课外实践。课余时间学生可以阅读欣赏一些优秀篇章总结经验。同时，作文素材就在我们身边，多留心观察，看到一些现象，多问问为什么，善于发现问题，回到学校在课间的时候让学生谈谈自己的看法。听到的新鲜事，可以以故事的形式讲给大家，最后发表自己的观点。学生的口语交际能力不断提高，写作起来也得心应手。 3.结构合理，主旨鲜明

在作文结构方面，我们可以学习散文大家朱自清先生的结构。可以总结为这么三个步骤：开篇点题、内容丰富，首尾呼应。也就是说，他的文章第一段用简洁的语言引出题目，中间几段或抒情、或议论、或叙事，对内容进行表达，最后一段首尾呼应，再次揭示主旨。


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《绿》的第一段，“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了”。最后一段，“我第二次到梅雨潭的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”。这种结构是非常完美的，一目了然。 要想写好作文，离不开兴趣，善于观察和思考。更离不开大量的阅读和勤奋的练笔。必须让学生多读书，虚心学习。随时随地记录所见所感，认真和自己的心灵对话。 二、作文评语是关键

作文评语，是作文教学的延续，是师生之间探讨写作规律，展开心理对话的有效手段。它对于激发学生的写作兴趣，提高写作水平起着重要的作用。作文评语反映的是老师的创造力、责任心。

1.评价作文，引导做人

作文评语不仅要评价学生作文的优劣，更重要的是与习作者实际心灵上的交流与沟通，唤起学生情感共鸣，培养学生的审美情趣，使学生通过长期的评语感染，提高写作技巧，逐步提高写作能力，学会基本的做人道理。

教师的作文评语不光是就作文分析，也要结合学生的道德品质，为人处世等，进行指导。那么教师在写评语时要格外用心。充分了解学生，对内向和不喜欢交流的学生，作文评语中可加入“作文水平提高较快，我也相信班上的同学慢慢会喜欢你的，大胆的去交流，敞开心扉，热情去浇灌友谊，坦诚对待每一位同学”。 2.委婉指导，鼓励肯定

评作文时对学生的缺点点到为止，发现亮点，进行肯定。心理学研究表明，当一个人的努力总得不到回报时，他必然会选择放弃。因此教师在批改作文时，应更加关注学生的闪光点。 《语文课程标标准》指出：“应重视对写作的过程与方法，情感态度的评价”。在给评语时“文如其人”，从侧面去鼓励支持学生。善于发现学生积极的一面，这时候不要吝啬自己的表扬，给予鼓励，讲清道理，用委婉富有感情的评语去感染学生。激发其写好作文的自信心。拿到学生的一篇作文，就要像拿到了一份珍贵的礼物，那是学生用心写出来的，因此我们必须加倍呵护，不能伤害了幼小的心灵。 3.提高自身，自信评价

教师给学生作文的评语，自己首先要有很好的写作功底。那么教师如何提高自己的写作水平呢？首先，写作之前最好要有初步的内容计划，然后围绕主题进行阐述和分析，这样教师的写作思路才能清楚，整篇内容才能融会贯通。其次，要结合内容提高理论水平。对文中的内容找到理论支撑和理论依据，并在文中恰当的位置表现出来。再次，实践经验的积累与分析。教师要注意观察，注意材料的积累教师要时时处处留心孩子的表现和各种教育现象，把有价值的

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