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档案袋评价法属于什么性评价
档案袋评价法属于过程性评价。
档案袋评价，也叫做学习档案评价、学生成长记录袋评价，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，是一种新型质性教育教学评价工具，档案袋是按一定目的收集的反映学生学习过程的一整套资料。
档案袋评价法是在20世纪80年代西文中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式，过程性评价是评价功能与价值的集中体现，属于个体内差异评价，可以反映学习中的真实情况。
档案袋评价的基本特征是：
①档案袋的基本成分是学生作品，而且数量很多； ②作品的收集是有意而不是随意的；
③档案袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。
从不同的角度可将档案袋分成不同的类型，美国学者格莱德勒以档案袋的不同的功能为标准，将其分为：理想型、展示型、文件型、评价型以及课堂型五类。 其中最具代表性的是理想型，而理想型档案袋主要有三个部分构成：
①作品产生过程的说明，是主要学习计划产生和编制的文件记录，它的形式可有各种不同类型；
②系列作品，是学生在完成某一学习计划的过程中创作的各种类型的作品集； ③学生的反思，通过反思一方面为学生的成长提供重要契机，另一方面也培养了学生自我反思和自我教育的习惯，它对学生在学习上的成长尤其重要。 比尔.约翰逊则把档案袋评定分为最佳成果型、精选型和过程型。以最佳成果型为例，各学科选入档案袋的内容可包括： ①语言艺术，一系列写作类型的最佳作品；
②科学，学生做的最佳实验室成果，开发的最佳原创假设等等；
③社会研究，学生写的最佳历史研究论文，学生提出最佳原创历史理论等等； ④数学，对教师所提出的问题的最佳解答，对问题的最佳描写等等。
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2022-12-24
