新部编人教版二年级语文下册《咏柳》教学设计

2022-03-24 11:29:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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新部编人教版二年级语文下册《咏柳》教学设计

第二课时

一、知诗人,解题意: 师:同学们,还记得我们学习古诗的方法吗?共分四步:a知诗人,解题意,b、释词语,明诗意,c、想意境,悟诗,d拓展阅读。这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》

1关于作者,你知道多少?(对贺知章的趣事进行介绍,比如跌落入井底,还在井下继续睡觉的故事)

2学习生字“咏”“柳”。题目“咏柳”是什么意思? 3、作者是怎么歌颂柳树的呢?请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢?下面我们来进行第二步。 二、释词语,明诗意:

1、利用手中的学习工具,以小组的形式来理解诗意。 2汇报自学情况。

第一句:碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 A、妆:课件演示妆的演变过程、,意思是装饰,打扮。 一般都是谁打扮?那么本诗是说谁打扮?

B、绦:用丝编成的绳带。丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。

这句话的意思是:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。

第二句:不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 裁:用部首查字法查“戈字部”裁剪,用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

这句话的意思是:知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那像剪刀的二月春风啊! 三、想意境,悟诗情。

1、再来读第一句话,说说你眼前出现的是一幅什么样的画面?

似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前,那千条万缕的

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垂丝,也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字,衬托出美人婷婷袅袅的风姿;下句的“垂”字,暗示出纤腰在风中摇摆。

谁能通过诵读把这美妙的画面读出来? 2、那视之无形的不可捉摸的“春风”,被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀,还能剪出什么?

它正是自然活力的象征,是春给予我们美的想象。 3、此诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文,读出我们心中对春的赞美。

四、横纵观,拓视野:

春天正向我们走来!让我们吟着春天的诗,与春天撞个满怀……

请在下面的三首诗中,选一首喜爱的背诵下来,并说说理由。

出示古诗:朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》迟日江山丽、和叶绍翁的《游园不值》 五、识记生字,指导书写。 A、交流识记字形。

课件出示、出示生字田字格课件:碧 绿

有什么办法记住它们?

重点讲解丝字,蚕丝、发丝、肉丝、铁丝、 加一加:“王++石”是“碧”“纟+录”是“绿”“前+刀”是“剪”“纟+纟”是“丝”

换一换:“将”去掉右边部分,换成“女”,就是“妆” B、指导书写。

1、教师在黑板上板演,并让学生伸出手指,跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例,把字写匀称、

2、学生练写。

教师巡视,个别指导,纠正写字姿势。个别作业展评。 六、总结提升,拓展延伸

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1.今天我们学习《咏柳》这首诗,你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

2.柳树像一位婀娜多姿的女子,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

布置作业:背诵“咏柳”这首诗 选读有关柳的诗句

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