五六年级语文试卷分析

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五年六年级上册语文期中考试试卷分析



一、试题特点

本次期中试卷,命题紧扣课程标准，以学生学习能力培情况为主要对象,重学生基础,其内容盖了“音、字、词、句、义、段、篇”,涉及课本各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章有机融合。 二、题型

(一)知识积累与运用

第一题，看拼音写词语，触礁的“礁”错误最多。 第一题，补充词语，成语积累。

第三题，选词填空，主要考察读音，区分多音字的读音，失分较为产重 第四题，课外古诗链接.

第五题，用修改符号修改病句，失分较为严重。 第六题，按课文内容填空，考察课文默写。 (二) 阅读与探究

两篇现代文阅读理解题，题型主要有字词读音，修辞手法，比如找出比喻句，过渡句，以及作用，观点论述题，比如说说自己是否赞同作者观点，句子理解题，标题理解题。学生对阅读能力的深度还不够，标题理解题失分多。

(三)作文。贴近生活实际,每个学生都有话可说,有故事可讲,因此得分较高.但是注意书写，开头结尾。

三、教学整改措施与课程创新

1、重视学习习惯的培养，平时要注意加强读题、审题的训练,培养学生认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的好平惯。做好漏补缺工作,对个别学生进行面对面的辅导和教育,培养他们仔细认真的学习习惯。

2、更加注意字词训练，在高级一课程中字，词，读音，近义词反义词，多音字，形近字每一篇课文都要学会，夯实基础。教师在教学中复述语文脑图的时候，可以加上随机听写，对难写的，易混淆的字，词语听写，加上修改病句的训练。

3、加强阅读与理解的能力。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解,引导督促学生多阅读,多思考。经常给学生介绍好的阅读材料,把一些答题技巧总结出来，从方法上指导阅读。

4、多在写作上下工夫。课堂上可以引导孩子带上优秀作文范文或者作文书一起分析一篇课文，可以先用中级波动速读的方法记忆，再用脑图的形式整理，更加印象深刻，助于下次写作灵活应用。

四、一些归纳的复习资料

①、常考易读错的多音字

闷热（mēn） 生肖（xiào） 肖像（xiào） 惟妙惟肖（xiào） 曲折（qū） ．．．．．曲线（qū） 歌曲（qǔ） 苍劲（jìnɡ） 使劲（jìn） 树冠（ɡuān） ．．．．．秘鲁（bì） 逮捕（dài） 逮住（dǎi） 装载（zài） 载歌载舞（zài） ．．．．．．应用（yīnɡ） 提供（ɡōnɡ） 给予（jǐ） 尽管（jǐn） 处理（chǔ） ．．．．处境（chǔ） 悄然（qiǎo） 尽头（jìn） 勉强（qiǎnɡ） 强迫（qiǎnɡ） ．．．．．因为（wèi） 结满（jiē） 兴奋（xīnɡ） 济南（jǐ） 着陆（zhuó） ．．．．．模样（mú） 挨打（ái） 刀削（xiāo） 附和（hè） 山岗（ɡānɡ） ．．．．．


间断（jiàn） 分外（fèn） 夹层（jiá） 夹生（jiā） 夹衣（jiá） ．．．．．颈部（jǐnɡ） 燕山（yān） 单薄（bó） 熟悉（shú） 恐吓（hè） ．．．．．宁愿（nìnɡ） 鲜血（xuè） 挣脱（zhènɡ） 刹那（chà） 涨潮（zhǎnɡ） ．．．．．横行（xínɡ） 骨头（ɡǔ） 宝藏（zànɡ） 埋怨（mán） 颤抖(chàn) ．．．．．

蛮横（hènɡ） 伤痕累累（lěi） 情不自禁（jīn） 成吉思汗（hán）人才济济（jǐ）风．．．．．．．号浪吼（háo） 不假思索（jiǎ） 不露声色（lù）果实累累（léi） ．．．．．

②、成语积累 浮想联翩．． 山清．水秀 老生常．谈 应接不暇． 谈笑风．生 循．序渐进 仗义执．言 再接再厉． 人情世．故 金榜题．名 销．声匿迹 徇．情枉法 ③



心怀叵．测 墨守成．规 绿草如茵． 耳濡．目染 前仆．后继 自作．自受

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