第15课印刷术

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第15课 印刷术、指南针和火药 教学目标

一、识记与理解

记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的传播；理解我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。 二、能力与方法

通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程，培养和提高学生的归纳概括能力；引导学生观察《金刚经》、指南针等图片，培养他们的观察，想象能力和提取历史信息的能力。

三、情感态度于价值观

通过了解印刷术、指南针、火药的发明及其对世界历史的贡献，培养民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过学习印刷术、指南针及火药的发明培养学生的科学精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系。 教学重点和难点 重点

印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播。 难点

1、雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。

2、印刷术、指南针、火药的发明对世界文明的影响。 教学手段 ：多媒体辅助教学 教学过程：

第一环节：课堂教学 一、新课导入：（学生齐读）：马克思评论：“火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成了科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。” （展示三大科技馆） 二、新课

1、印刷术的发明（板书） 第一目：雕版印刷术的发明

展示课前准备的象棋和印章并进行观察，同时在纸上按印章形式写出自己 的名字。让学生在动手、动眼的过程中了解雕版印刷的出现是受到印章和象 棋的启示。出示幻灯片明确雕版印刷术发明的时间、流程（采用多媒体演示）、 《金刚经》的意义。

(过渡)老师设计一个讨论题：请同学们讨论一下雕版印刷术的优点和缺点。 学生回答：能印制出很多的书籍，但是费时、费力、出错后不能改等。 教师提问：那你们会怎样解决这些问题呢？（从而引出活字印刷术的发明） 第二目：活字印刷术的发明

观看影片，播放雕版印刷术视频，

明确活字印刷术发明的时间、发明者、流程（视频展示）.让学生说说活字印刷的步骤 （巧设问题：）刚刚大家提到了活字印刷，为什么起名为“活字”？通过学生们算一算说说 它 与雕版印刷有什么优点和缺点？ 出示罗伯特的话，说明印刷术的作用


品一品：应刷技术 （教师过渡）出示 第二子目的内容 2、指南针

观看影片 想一想（学生讨论）回答问题

教师首先要解释指南针是利用磁体在地球磁场中的南北指级性而制成的一种指南仪器 学生作答：指南针发明的朝代，说说现在的指南针（演示）

通过读史料采信息说出指南针对我国的影响，进一步说出对世界的影响 3、火药

观看影片 学生讨论，回答问题

火药何时用于军事？（唐末火药开始用于军事） 火药何时广泛运用？（宋元时火器广泛运用）

火药发明的意义？（火器的出现是世界兵器史上的革命）

想一想：在现实生活中，火药除了制造武器以外，还有什么用途？用鲁迅的话加以阐述 4、三大发明的外传（出示地图） 5、合作探究

通过培根的话说出：中国四大发明对世界历史最大的贡献是什么？

6、感悟历史（出示漫画，升华）如何看待四大发明？以及我们该怎么做？ 7、智勇大冲关（出示四大发明简表），学生抢答 8小结：回顾本课内容

我们为四大发明感到自豪，但同时我们也应该继承和 学习先辈的创新精神和实践精神 9、课外提升： 10、板书设计

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