我的新教师生涯

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红烛之旅 -----且行且珍惜

2015年，悄然间我已经当了整5年的老师了，其中四年做科任老师，一年的班主任，回首5年的时光，最让我“难过”、难忘、难舍的回忆都是做班主任这一年里留下的。

和孩子们的缘分始于他们三年级时，难忘第一次面对他们时的场景，一双双清澈透明又充满着好奇的眼睛，好像在说“老师，你究竟是一位什么样的老师啊？”这是我第一次在“属于我的孩子们”面前介绍自己，有些紧张，有些兴奋，我郑重其事的告诉孩子们，我将是他们的老师，更是朋友！他们热情洋溢的掌声，让我终生难忘。在以后相伴的日子里，我始终记得我的承诺，课下时和他们一起游戏，课上时用最饱满的状态和他们一起探究知识的奥秘。我的班级也总是上演着各种各样的“惊喜”“感动”。

今天第三节课李国徽老师临时通知我，要用我们班展示一种小组合作的模式，听到这个消息我不由紧张起来，毕竟是第一次做这样的小组学习，尽管以前我们也有四人小组，但是重新合并的8人小组，新选派的组长，小组竞赛时孩子们能否听明白，并且按照老师的部署顺利开展游戏竞赛呢？孩子们能否积极参与反响热烈呢？如果太活跃能不能难以操控呢？这些疑问在我脑海中盘旋，但是我只有唯一的方法就是告诉自己，相信孩子们！

课堂伊始，在李老师的小组竞赛规则讲述完毕后，孩子们兴奋的




挺直了腰板，摩拳擦掌跃跃欲试。首先是语文词语的“抓俘虏”游戏，游戏准备环节：每组发两张印有词语的题单，给定5分钟时间在小组内帮教。只见孩子们小脑瓜全都凑在了一起，热火朝天的讨论开来，组长们更是对组员一个个过筛子，恨不得所有词语都让大家背下来。这时我们班的一个“语文困难户”吸引了我的目光，他脑瓜聪明，只是谈到生字词语书写他就直挠头，所以他基础特别差，而且还有点抵触语文。可是令人吃惊的是他居然拿出了自己心爱的硬皮大笔记本，奋力的记下每个他叫不准的词语读音，要知道那个本记下的都是他认为最重要的东西。看着他努力标拼音的样子，我反思自己，原来不是孩子学不会，可能真是老师没有找到他的那个“点”。这时李老师也发现了他，我简单介绍了孩子情况，李老师悄悄的在我耳边说“一会如果他被抓住了，记得到老师仲裁环节就考他他本上记的词语，然后答对了让他坐下”我幡然醒悟，李老师是让我保护孩子的自尊心，特别是这样一朵正在努力开放的花苞。正式抓俘虏开始了，各组组长飞快地来到相应的考核组，“困难户”也信心满满的应对“不怀好意”的第四组组长的拷问，结果他全部正确。这次语文“抓俘虏”游戏全班只有三个人被抓，在我的仲裁下全部合格，我高兴极了，从心里为孩子们鼓掌。

第二个大环节是数学习题，我在黑板上依次写下三道应用运算律的计算题，先做完的八名同学起立，来到老师面前批改，全对的不仅能为小组加分，还能去检测其他组。孩子们兴奋不已，快速的解题，我批改正确的小老师们去其他组认真检查，各组比分此起彼伏，竞争




激烈，为了给自己组加分连昔日文静的小女孩A也勇敢的举起了手上黑板讲题，可是毕竟是她第一次当着这么多听课老师和班级同学面前上黑板，她小声的问李老师“老师我能不讲吗？”李老师鼓励她并示范了三种讲法，如果能面向同学，声音洪亮讲题加双倍分，她停了停，下定了决心，从背对着大家转到了侧着面对大家，语言清晰的讲完了整道题，没想到台下孩子们自发响起了雷鸣般的掌声，她腼腆的笑了，我的孩子们是多么可爱！有了她的“抛砖引玉”，又上来的两名孩子越来越自信，讲题声音洪亮，思路清晰，特别是最后上来的小男孩C，他来到黑板前落落大方，学着我的样子讲起了一道乘法分配律的题，没想到的是他还学着我的样子说到“同学们，这道题最特别的就是括号外的4，他既要和括号里的25‘跳舞’又要和8‘跳舞’„”当他说到“跳舞”时下面同学哄堂大笑，一一附和着说“对，老师就是这样说的”，听到孩子们的回答，我的脸刷一下红了，课堂上无心的一次举例被孩子们深深记下了。也意外的帮助了孩子们更好的理解乘法分配律，我真心的为我的孩子们感到骄傲！也被他们感动！两节课的小组活动在孩子们的欢声笑语中结束了，他们表现自然，兴趣浓厚，孩子们更深深爱上了幽默风趣的李老师！

后来听课的老师对我说，你们班孩子整整两节课没有一名孩子溜号不在状态，真了不起！听了这话我多么高兴，自豪，我的孩子们就是这样天真活泼，又那样聪明！

这次小组活动也带给我深深思考，我不仅学会了新的小组学习模式，也更深的体会了李老师说的那句话，小组要不就不搞，否则一定

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