诗歌鉴赏答题技巧及训练

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诗歌鉴赏的答题技巧与训练

第一种模式 分析意象、意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：

①描绘诗中表达的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描绘时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的气氛特点。

意境特点的相关术语：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、繁华热闹等

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比方光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题模式：意境描摹+特点概括+表达效果

表达效果常用术语：生动形象、凝练含蓄、深化意境、深化主旨、意境长远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

答题例如：渔家傲 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

(问)“千嶂里，长烟落日孤城闭。”这个诗句描写了怎样的形象？表达了作者怎么样的思想感情？ 这诗句描写了崇山峻岭间，孤烟袅袅、残阳西沉、孤城紧闭这样一副塞外风光。步骤一（景）抒发了守边将士壮志难酬、思念故乡的情怀。步骤二（情）

习题演练: 1．展开联想和想象，描绘“山随平野尽，江入大荒流”所表达的画面，并体会诗人此时的心境。

2．用自己的话描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的“千古壮观”。

*第二种模式 分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

答题模式：准确术语+词句内容+表达效果

知识链接：艺术表达技巧往往表现在三方面：

1.修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）

2.表达方式(记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情)

3.表现手法（比照、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融，动静结合，虚实相生等） 答题例如

：江城子 ·密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （问）“持节云中，何日遣冯唐”使用了什么表现手法，有什么作用？

答：用典(步骤一)，把自己比做魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢(步骤二)。比较委婉含蓄的表达希望朝廷能够派遣人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌的入侵(步骤三)

习题演练：

1．酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？

2．“月下飞天镜，云生结海楼”使用了怎样的表现手法，有什么作用？

*第三种模式 分析语言型

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：

(1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中相关语句具体分析这种特色。 (3)指出这种语言的表达效果。

答题模式：准确术语+分析解说+表达效果

语言风格术语：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔

调婉约、简练生动、幽默诙谐……

答题例如： 归园田居 其三

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾缺乏惜，但使愿无违。

请分析此诗首联的语言特色。

答：本诗首联语言富有真情实感，质朴自然，语言浅显，趋于口语化。

习题演练：1．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧，历来为后人称道，请赏析。

2．请从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”实行赏析。


第四种模式 炼字型

提问方式：这个联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 某字换为另一个字，好不好？为什么？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描绘景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题模式：说明观点+解释含义（ 还原景象）+表达效果

答题例如：望岳 杜甫

岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（问）这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两字用得最好，历来被人称道。请分析“割”字好在何处？ （答）“割”字写出了高大的泰山将南山的阳光切断(步骤一)，形成两种不同的自然风景(步骤二)。突出了泰山遮天蔽日的形象(步骤三)。

习题演练：

1．“乡泪客中尽，孤帆天际看”一句中“尽”用得好，请体会。

2．有人说“悠然见南山”的“见”不如“望”，你怎么看？

3．“山随平野尽，江入大荒流”一句中“随”“尽”用得好，请自选一个加以赏析。

第五种模式 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往能够以小见大，考出考生对全诗的把握水准。

答题步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题例如： 春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.

习题演练：

1．“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？

第六种模式 情感、主旨型

提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么

提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （2）使用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感

答题模式：诗句内容概括+情感特征（诗歌主题）

思想感情常用术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、赞

美、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

答题例如：南柯子 王炎

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 〔注〕①三农：指春耕、夏耘、秋收。

问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。

答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）

习题演练：

1．从景物描写和表达的思想感情两个方面，说说你对“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的理解。

2．“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”一句中哪些词语表现了诗人的思乡之情？

*第七种模式 评价题型

提问方式：某人对全诗或诗中某句有什么评论，你同意吗？试分析之。 答题思路：

（1）理解前人的评论。

（2）结合诗歌内容，结合评论答题

答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

答题例如： 赤壁 杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明

答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。

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