楷书与行楷

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《楷书与行楷》教学设计

⊙总体构思

本课是由小学过渡到初中的第一次写字课。由楷书书写过渡到行楷书写，要注意引导学生，激发其兴趣，调动其积极性，这对学生今后的写字学习和掌握行楷书的基本功有重要意义。同时，让学生养成正确的写字姿势和执笔习惯，养成良好的书写习惯；通过对楷书笔画组合的练习，体会汉字的结构特点；通过对行楷的临摹，体会行楷与楷书的不同，增强写好行楷字的信心，培养热爱汉字、尊重汉字、写好汉字的民族自豪感。 ⊙过程设计

【教法学法】 要想写好汉字，自信与毅力、方法与步骤是关键，因此，教师不应急于介绍行楷字的写法，而应在调动学生写字的积极性、激发他们写字的兴趣方面下点功夫。而学生的写字水平是不尽相同的，教学中要注意学生的个体差异，不能搞一刀切。辅之以多媒体教学。

【教学流程】

(一)导入：点击多媒体，展示《兰亭序》（神龙本）

同学们，展现在我们眼前的是书圣王羲之的书法杰作《兰亭序》，教材彩页第四页上也有它的局部。这幅作品，遒劲健拔，秀媚飘逸，历来被人称为“天下第一行书”。从今天开始，你们就要学写行书字了，有人又把它叫“连笔字”。大家通过努力，也能写出漂亮的行书字。同学们，有没有信心?

(二)点击多媒体：《语文课程标准》对7～9年级写字的要求

1.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 书写姿势示意图

2.临摹名家书法，体会书法的审美价值。

(三)点击多媒体：行书的历史 行书大约产生于东汉末年，迄今1800余年。它是介于正楷与草书之间的一种字体。行书比楷书易写，比草书易认，所以行书历来是应用最广泛的字体。行书分“行楷”与“行草”两种。写得稍微规矩一些，接近楷书的叫做“行楷”；写得放纵一些，接近草书的叫做“行草”。我们现在要学写的就是行楷字。 (四)点击多媒体：书写姿势与执笔方法

1.书写姿势 (1)头正： (2)臂开 (3)身直：(4)足平：

2.执笔方法 (1)大拇指指肚、食指指肚和中指第一节上侧捏住笔杆，三个手指执笔部分指甲几乎持平，手指离笔尖25—35厘米，以大拇指的关节不遮住眼睛看笔尖的视线为准。无名指和小指一起弯曲并抵住中指，五个手指要依靠紧密，协调用力。笔杆的上部要斜靠在食指指根与手掌相接处，不要靠在虎口上。随着写字的大小不同，笔杆的斜度也有所变化。字愈小(5mm左右)，需要笔道愈细，笔杆也就愈直，笔杆与底面约75°左右；字大(20mm左右)，笔杆应斜，约为50°—60°。切忌大拇指与食指错开，或把大拇指压在食指之上，以及小拇指离开无名指向前伸出。 (2)学生对照上述要求进行练习，同桌互相检查。教师巡视，师生交流。 (五)学生讨论：怎样才能写好行楷字 请写字写得好的同学介绍经验。

（要点提示：1认清写字的重要性。2要有自信心。3要坚持不懈。4要有正确的练习方法和步骤。5要虚心向别人学习，善于听取别人的意见） (六)点击多媒体：行楷字练习方法和步骤 1.读帖。选好一本硬笔字帖，反复地看其字体。

2.描红。即以范本原字为样，用铅笔（可以写过擦掉再反复重写）或其它颜色的硬笔在原字笔画上书写。


3.仿影。即用透明度较好的纸覆在范本字帖上，进行书写练习。

4.临帖。对照原字，边看边写，看一个字写一个字，看几个字写几个字。 5.书空。用手在空中（或桌面上）虚画字形。

6.运用。学习的目的全在于运用。当你练习好了一个字几个字的时候，做笔记、写作业时就要及时用上它，不要怕被别人讥笑。将练和用结合起来，你的写字水平就会不断提高。

(七)练习楷书 请同学们跟着多媒体书写下列正楷字；写得不太像的同学，请按照课本第二十五页的字进行“仿影”。 教师将学生仿影、临写好的习作通过投影仪进行展示，作简短点评，及时给予表扬）

(八)练习行楷 让学生按课本第二十六页的字进行临摹。 （练字要点提示： 一看——看所选的范字。 二写——在纸上写出字来。一般不要看一笔写一笔。三对照——将自己写的字与范字进行对照。

学生进行临摹，教师巡视，发现好的习作通过投影仪展示，并给予鼓励。 (九)总结 同学们，我们今天的写字课讲了不少内容，心动不如行动，关键是大家要不断地去练。相信大家一定能写出一手漂亮的行楷字。

(十)作业 临摹课本第26页上的行楷字。

【教学探讨】 本课教学设计，在激发学生兴趣、调动学生积极性方面动了脑筋。由于小学生在小学阶段写的是楷书，老师总是以“横平竖直”“规规矩矩写字”来要求小学生，因而由楷书向行楷过渡有一个较长的时期。再则学生书写水平参差不齐，更增加了教学难度。本堂课在这些方面做了一定的尝试。

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