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大班教育随笔大全《善意的谎言》
在一次借班教学活动中，我向大班幼儿提出了一个问题：你有什么办法让小朋友在一分钟里快乐起来由于有先期经验，孩子们回答问题的热情很高涨。这个问题并不难，我决定把机会让给从不举手的幼儿。
我走到一个女孩跟前蹲下：老师想请你来说说。她紧张地看着我，忸怩着不愿站起来。看着她紧张的样子，我没有强求她，而是握住她的小手，轻轻地说：你也有答案的，是吗我明显感觉到她的身体开始僵硬起来，继而有些颤抖。我微笑着平视她，而且更用力地握住她的双手，想把我的力量传递给她：没关系，把你的想法说出来好吗她的脸涨得通红，嘴巴一张一合。突然，旁边有个孩子告诉我：她不会的，她从来不回答问题。她低下了头，身体颤抖得更厉害了。又有几个孩子叫了起来，我轻轻搂着她，示意吵闹的孩子安静下来：告诉你们，老师已经听到她的答案了。孩子们安静了下来。以前也许她不敢发言，但是今天她非常勇敢，老师已经听到她的答案了。我们要表扬她，你们同意吗同意!孩子们大声地说。女孩的脸涨得更红了。我轻轻摸了摸她的头，让她平静下来。刚才你们听到她的回答了吗没有。你们为什么没有听到呢我决定抓住这个机会教育一下那些自以为是的孩子。她说得太轻了。她说得是很轻，可你们也太吵闹了。说到这里，我故意停顿了一下。只见孩子们一个个把嘴巴抿了起来，我继续道：别人在回答问题时，我们应该仔细听，你们做到了吗几个骄傲的小脑袋低了下去。每个人都有优点，也有缺点，我们应该多学习别人的优点，让自己进步，对吗对。这个小朋友的优点是能一直安静地倾听别人的回答，老师相信她以后会勇敢地把答案说出来。你们相信吗相信!这时，
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我微笑着看着她，她不断地扯着自己的衣服，眼睛里却闪烁着亮光。 活动后，我了解到，这个女孩十分内向，平时从不举手，久而久之教师也不再请她，其他孩子也就产生了她不会回答的印象。这样的孩子每个班都会有，并且往往被教师忽视。我认为孩子的可塑性强，每个孩子都有潜能，关键是教师如何对待他们，如何引导他们。今天我在孩子们面前撒了谎，但我希望这个善意的谎言能给她带来希望，带来自信。回答问题是每个孩子的权利，但教师经常把答题机会给予一小部分孩子，使大部分孩子成了听众。我认为我们不应该只看到高举的小手，更应把答题机会给予沉默寡言的孩子，让他们也来享受成功的喜悦，增强其自尊心和自信心。相信他们在不断的鼓励下也能勇敢地说出心中的答案，继而高高举起小手，从而催生出一个自信、积极、乐学的团队。
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2022-07-29
