班级管理随笔

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班级管理随笔

2012年10月23日星期二，班上有两名学生不假而走且中午上课迟到。这俩学生一个周末月考迟到，一个22日早晨因与女同学打闹被点名批评。可以说这两位同学在班里一直是令我头疼的“钉子户”：每次一犯错，他们就笑眯眯地猫进办公室，认错一个比一个嘴甜，古话说得好 “不打笑脸人”，心软的我总是在同学的糖衣炮弹声中妥协退让。今天他俩被我堵在了办公楼下，一样：认错看似一个比一个诚恳，嘴一个比一个甜„„外甥打灯笼——照旧，我快要被糖衣炮弹俘虏了。我开始怀疑我的原则性，不能让这俩学生一而再再而三地只检讨不落实吧。

于是清清嗓子，正襟危坐，问：“你俩怎么出去的？出去都干什么了？请你俩分开写在纸上。”

只听见笔在纸上沙沙作响，不足三分钟学生已经洋洋洒洒写了足足一页。摘抄了核心句子分享如下：

学生甲写到：“学生乙他爸爸把衣物送到门房，我俩去取衣物，我们迟到了，应该受到惩罚，老师您说咋罚就咋罚„„”

学生乙写到：“学生甲他姑姑把衣服送到门房，我俩去取衣物，我们迟到了，应该受到惩罚，老师您说咋罚就咋罚„„”

拿着两份事件说明书，我惊叹学生的说辞竟然如此雷同，幸好破绽还是被我发现。

问：“怎么一个说是姑姑，一个说是爸爸，到底咋回事，请你俩如实说来„„”


话音未落，同学甲指着同学乙，同学乙指着同学甲，异口同声地说：“他爸把衣服放在他姑家，他姑把衣服送到门房，他要我和他一起去取，我们迟到了，老师您批评我们吧！”

“什么？你们再好好说一遍！”我严厉道。

俩位同学低头偷笑又迅速地抬起头交换眼色，再一次异口同声地说：“老师您要是不信，我们可以去问门房老师！”说完做出欲去求证状，且两副委屈的脸上四道目光不约而同地投向我。

“好哇！我们去证实一下吧！”早已拆穿学生谎言，我亦做出欲去求证状。

一同学上前堵住我的去路，委屈地说：“老师太冷了，还是我们去，您别冻着„„”另一同学也随声附和着：“就是，太冷了！”

“别贫嘴了，你们就实话实说，怎么出去的？干什么去了？”再也不忍学生在我面前撒谎演戏了。

同学甲默然。

我的目光一直盯着他俩，大约过了两分钟。

同学乙抬头看我那一瞬间，我和他四目相对，也许是因为说谎心虚，他憋不住了。

“老师，我们俩放学路上遇见某某，他今天请假拿了假条没出去，我借来用了„„老师，对不起，我以后再也不了„„”

同学甲见状，也不甘落后地接道：“老师，对不起，我们以后再也不了„„”

恰巧某班班主任亦在办公室，关于某同学请假的谎言不攻自破。


关于假条来源，两位学生又是你来我往编造一通，一整个下午加上晚餐时间，都在为这些谎言置办漂亮的外衣。直到两位同学的谎言一次次被攻破后，不得不承认了事实：“某日我们趁您不在办公室，偷溜进来悄悄地撕了张请假条„„”

我顺势教育学生要做个诚实的人，教育他们明白：撒一个谎要用一百个谎来圆和一切谎言都掩盖不了事实的道理。另外我耐心地给学生讲明了不假而走的严重后果。通过这件事，让我明白了：教育那些爱撒谎的学生，最好的方法是让他们在自己的谎言面前自相矛盾，心悦诚服地接受老师的批评教育。

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