小学科学课有哪些内容 科学课要让学生动起来

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《小学科学课有哪些内容 科学课要让学生动起来》

















在科学课的实验教学中，要注重

培养学生的观察能力、实践操作能力和思维能力。这些能力都是创造型人才的素质体现。通过培养和锻炼，提高学生的科学素质，使学生具有一定的探索知识的能力。 一、培养学生实事求是的科学态度和良好的和行为习惯 首先，实验方法的设计和实验材料选择准备，应力求真实可靠，要求学生真实记录实验现象结果，使学生养成求实严谨的科学态度。其次，鉴于学生年龄特征，即年龄小，没有形成良好的实验习惯，引导他们学会简单的实验，用事实来论证自然事物和现象。最后，在实验中培养学生良好的心态，从而真正调整他们的良好的心理状态，使他们从小养成良好的求知习惯。 如：在分析空气成份时，让学生拿出从家里带来的饮料瓶（塑料），从上部约三分之一处用剪刀剪下，下端部分就成了一个塑料杯。将杯子扣在水槽中燃烧的蜡烛上，过一会，蜡烛熄灭，水涌进杯子，占杯子一部分空间。说明燃烧耗去了一部分空气，但杯内仍然存在不参加燃烧的空气。通过这个实验操作，学生学会简单实验（注意让学生先知道杯子是有空气的，不是真空的，水在蜡烛熄灭时才上升了一部分，而没有充满塑料杯），学生选择所用的材料，通过实验的过程，得出正确结论，让学生弄清了事实。同时在操作过程中让学生比比看，鼓励他们都动手寻找简单的实验材料，再在教师引导下做做看，相信实验结果学生一定好奇。教师抓住这一心理特征归纳介绍出空气是由多种成份构成的，从而会提高学生的积极性，培养他们的求知习惯。 二、培养学生的实验能力，促进科学课教学 科学课实验的目的是提高学生的动手能力，增强他们对科学课的兴趣，这个目的是整个科学课教学的核心所在。实验材料及有关实验的准备在教师的指导下由学生自备，或实验室提供。通过寻找材料到学生动手实验，使学生的科学素质得以培养。实验时学生操作比较规范，注意实验中的注意事项、关键，鼓励他们独立思考，共同讨论实验结果，从而使他们对所做实验感受深刻，实验效果明显。 例如教学《爬行动物》一课时，以活壁虎为材料来研究爬行动物的特征，很多同学对壁虎缺乏正确的认识，害怕被壁虎咬伤，不敢接触活壁虎，教师可直接把活壁虎拿在手中，告诉学生壁虎无毒，不会伤人，给学生一个安全感后，鼓励他们试一试，对那些从来都没有拿过壁虎，而敢于把活壁虎拿在手上的同学给予鼓励，这样他们就能顺利地去进行操作，通过动手、思考，了解爬行动物的特征。 三、实验中注意培养他们的观察能力 观察在科学课的实验中非常重要，观察才能找准问题，发现问题，比较不同，找共性知识。在观察过程中，要诱发学生的正确观察方法和良好的观察习惯，如在上《月相》一课时，月相有圆有缺，每次月圆相隔多少天，在观察中特定


了要按农历日期进行，农历20以后要在早晨观察，每隔5天一次较为合适。在观察实践中学生发现同一时期不同时刻月球的位置是自东向西，同一时刻不同时期月球的位置是自西向东，两次月圆的时间相隔一个月的自然规律，如果不认真观察，缺乏观察方法当然不能获取自然科学的理论知识。 四、实验教学中注重学生思维能力的培养 实验教学中在培养观察、动手能力的同时，也要注重启发学生的思维能力的培养，使学生的科学素质得到同步发展。主要做法有如下三点：在预习时引导思维；在实验中训练思维；在实验总结时发展思维。当然，科学课也应注意把握恰当时机对学生的言语进行规范指导，力求做出科学的结论。 总之，教师要科学地培养学生的实验能力，通过科学课的实验，获得技能和素质的培养，使他

们具备一定的科学认识能力。 （作者联通：442213湖北省竹山县教育局勤工俭学办公室）

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