谈生命教学设计

2023-02-03 03:05:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学设计,生命
《谈生命》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感悟文章主题。 2、品析文章优美形象的语言。

3、体会比喻修辞的妙用，揣摩文中蕴含的生命哲理。教学重点：

品味文中含义丰富、意味深长的语句。教学难点：

引导学生理解作者对生命本质的认识。课时安排：一课时

教学过程：一、预习检测

1、走近作家，导入新课。

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，现代女作家“第一人”，代表作有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》，小说《超人》等。“冰心”是她1919年9月发表第一篇小说《两个家庭》时起用的笔名，取自“一片冰心在玉壶”。冰心不仅是母爱和童心的抒写者、赞颂者，更是伟大自然的歌者。 2、积累字词

读准字音：巉岩(chán) 羞怯(qiè) 枭鸟(xiāo) 挟卷(xié) 荫庇(yìn bì) ．．．．．．

怡悦(yí) 芳馨(xīn) 骄奢(shē) 朔风(shuò) 云翳(yì) ．．．．．

二、朗读课文，理清层次 1、作者把生命比作了什么？

明确：生命像东流的一江春水；生命又像一棵小树。

2、说说春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？明确：巉岩前阻、细细地平沙、暴风雨、晚霞和新月、大海。春天、夏天、秋天、冬天

3、一江春水和一棵小树在流动和生长的过程中，是以怎样的态度来对待际遇和历程的呢？

明确：勇敢、快乐。三、合作探究

1、“一江春水”的生命历程，暗示了怎样的人生状态？

1

巉岩前阻-------艰难险阻

细细的平沙-----一帆风顺暴风雨 -----挫折打击晚霞和新月------荣誉地位大海 ------生命终结

2、“一棵小树”的生命历程，暗示了怎样的人生状态？春天------青少年夏天------中年秋天------老年冬天------归宿

3、最能表达课文主题思想的是哪句话？

明确：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命.这也是生命的本质和规律的体现。

4、怎样理解“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”

明确：这句话揭示了生命的真谛：生命的活力只有在奋斗中才能体现，或者生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。

四、小结

有人说，冰心的生命，像诗歌一样优美、清婉；像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪，她为自己的生命划出了一道最美的弧线。老师希望你们的生命像一泓忍不住要喷涌的泉水，甘甜绵延；希望你们的生命像一双充满着想象的翅膀，驭长风、翔天宇，让生命在高处飞翔！

五、作业布置

仿照课文，以“生命像······”的格式写几句话六、板书

谈生命

冰心

一江春水奋勇前进

生命像生命不止，奋斗不息！

一棵小树蓬勃成长

快乐与痛苦相伴我们要感谢生命

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