四年级线上教学语文学情梳理总结3

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八小四(3)班语文线上学习情况分析

因疫情影响，学生无法到校上课，从11月3日起，我严格落实“停课不停学”的精神，开始了线上学习，现将班级线上学习情况作以下汇报：

一、线上学习内容分析

这段时间的线上教学，学习内容包括了5篇课文(包括一课古诗)、两篇作文、一次口语交际和一个园地，学习范围涵盖三个单元。

第五单元是习作单元，线上学习从第二篇课文开始，从《爬天都峰》一课的学习引导学生理清课文是如何把“我”爬山的过程写清楚。通过交流平台合作学习，引导学生掌握把一件事写清楚、生动的方法和技巧。再通过引导学生分析例文中的叙事顺序和叙事重点。最后用一篇习作练习，明确事情的起因、经过和结果该怎么写。

第六单元以“童年纯真的生活”为主题，编排了三篇课文、一个口语交际、一篇作文和一个园地，这个单元也是学生第一次接触到批注学习。《牛和鹅》一课要抓住“怕”与“不怕”两种态度，从主观态度和客观事实着手，感悟事件蕴含的道理。《一只窝囊的大老虎》要引导学生结合生活经验，感悟作者的心理活动变化，体会文章充满生活气息的语言。《陀螺》一课抓住叙事线索，理清行文思路，体会作者心情变化的过程，品味文中含义深刻的句子。《口语交际:安慰》了解安慰的作用，学会使用恰当的语言和方式安慰他人，培养关心他人的品质。《习作:记一次游戏》写清游戏过程，重点突出，点面结合；写出游戏体会和收获。《语文园地》引导学生学会作批注；帮助学生


识记生字新词；积累特殊短语；能够使用恰当的动词表现人物心理。

第七单元的主题是“保家卫国”，编排了三首古诗、三篇课文、一篇作文和一个园地。线上学习了本单元的《故事三首》一课，三首古诗都是边塞诗，学习要点是引导学生借助注释和关键词体会诗歌内涵，感受诗人对国家的深深热爱之情。

二、学生整体情况

本班共50人，在整体期间学习氛围良好，大部分孩子能准时完成作业，但小部分容易拖班级后腿，作业有拖拉、不交、书写完成不及时的情况，这部分是今后教学突破点，争取家长的配合的支持，孩子力争赶上来。对于实践性、视频、课外作业，同学们完成的不够积极，这是生活能力和课外机能的体现。

听课部分，以看国家中小学网络云平台课程和直播补充为主， 根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，孩子们都观看了课程，但是有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有部分学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也没有一直陪同孩子参加线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、知识查漏

1.生字、词语等方面，通过云平台课堂学习+直播课补充了解、录屏讲解等方式，认真落实课文生字词学习，组织学生进行听写等，了解学生对生字、词语的掌握情况。大部分学生通过认真预习、课堂


学习，对于生字词语的把握比较到位，但仍有部分学生对于形近字、同音字还是容易混淆，对一些难记的字词还没掌握。

2.朗读、背诵等方面，每天都在班级群发布了朗读、背诵任务，再通过班级群、小助手的合作检查，了解每同学的朗读、背诵情况。但是，不积极的孩子还是很难监督到，回学校还是需要再次检查。

3.课文内容学习方面，通过直播讲解提问、综合练习查看学生课内知识情况，以及思考答题情况。对于课文内的知识要点，大部分学生基本能掌握，但理解得比较粗浅。通过练习可以看出大部分学生都能主动思考，完成情况良好，特别是通过了直播课讲解以后，学生的作业有明显进步。但有些孩子遇到难题就放弃了思考，直接空白交上来，甚至还有用手机等工具查答案的现象。

4.作文方面，这期间一共写了两篇作文，主题分别是《生活万花筒》《记一次游戏》，从作文的提交来看，作文的提交率不及其他类型的作业，而且质量也是参差不齐。认真的同学完成质量良好；有些同学听了课，但是没有真正掌握到写作方法，写出来的作文主题不明确、描写不具体；还有小部分同学敷衍了事。

5.语文园地方面，需要老师们进行补充，让学生深入掌握编者的意图、交流方法等。教材中未完成的内容，要将这部分内容按教学要求组织教学，在训练中得到落实。

总体来说，只要跟着老师的步伐，踏踏实实做好了每一步，知识接收问题不大，但消化易错、易混点需要时间，和校内课堂的更直接的点拨，查漏补缺更重要，细节知识需要关注。

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