人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》教学设计

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人教版二年级下册数学《1000以内数的认识》教学

设计



教学目的：

知识与技能目的：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步领会两个相邻计数单位之间的十进制关系。

过程与方法目的：在详细情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有层次的思考和解决问习题。 情感态度与价值观目的：进一步体验数学与人类生活的亲密联络；在活动中体验学习的成功与高兴，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与别人。 教学重难点：正确数1000以内的数，领会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学准备：多媒体课件。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

⑴师：同学们，今天这节课我请来了一位动画片里的好朋友和大家一起学习，你们猜猜会是谁呢？看看教师能不能满足你们的愿望。 ⑵课件出示喜羊羊图片。

⑶师生谈话：同学们，你们喜爱喜羊羊吗？喜羊羊长得便可爱又聪慧，教师也很喜爱它，今天喜羊羊也来到我们的课堂，和我们一起学习，你们快乐吗？喜羊羊还给我们带来了一些挑战性的标题，你们有信心接受挑战吗？（整个教学过程以大喜羊羊为主线发展教学过程。） ⑷主动探究，合作交流 活动一：猜一猜

课件出示体育馆图片。

师引导学生：这是北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？ （生猜的各不雷同）

师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。 板书课习题：1000以内的数的认识 活动二：数一数 （一）、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。

师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。

⑴课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。 ⑵交流数的方法。

⑶课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书） ⑷课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书） 师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？

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⑸课件出示很多小正方体，（出现1000块的混乱方块）估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？

师：看看现在喜羊羊把它变成了什么形状？（课件变成10×10×10立方体方块图）这个大立方体上一共有多少块小正方体？怎样数？（课件演示从下一层一层地拉出，学生从100数到1000）中间可适当交叉问习题，让学生答复，了解掌握情况，如一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？……谁能继续一百一百地数？（课件再从上一层一层地拉出数一次）这次重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是（ ）。板书：10个一百是一千。

师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）

师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。 （让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。） 师小结：喜羊羊看大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的时机。让大家自己在组内练一练。 活动三：练一练 小组学习任务： ⑴接着数

（1）从一百九十八起，数到二百零六。 （2）从九百九十五数到一千。 ⑵找出你认为最难数的地方， ⑶说说为什么？如何解决这些艰难？ ⑷针对难点，进行计数器演示。 ⑸多层练习，稳固新知 a)摘苹果

喜羊羊给我们带来了一个故事，想听吗？ 地球爷爷有一双无形而强大的手，还有一个大大的肚子，可以吃得下很多的东西，同学们你们相信吗？你知道苹果成熟了往哪里掉啊？其实是地球爷爷那双无形的手给摘了，你知道是什么吗？地球爷爷已经吃了986个，往后每多吃一个就在原来的基础上加1，你能帮他数一数吗？

（课件出示：苹果落地的动画，学生从986数到1000。）

师：你能不看地球爷爷吃苹果的图，自己从986数到1000吗？学生自由数，再集体数。拍手数数，使数数抽象化 b)争夺卡片

师：喜羊羊看大家表现的这样好，想送大家一些漂亮的卡片，谁想得到请举手，这么多人都想得到，那一定要仔细听要求，这对你取得卡片很重要哦。 （1）数出647后面的5个数。

（2）十个十个地数，从 280 数到310。 （3）从695数到705。 （4）从807 数到811。

（5）一百一百地数从600数到1000。 b)填数。

师：哎呦，同学们表选得很不错嘛，看来喜羊羊是难不倒大家了，但是喜羊羊并无放弃，它还出了一道更难的标题，你们敢接受挑战吗？要不咱们不看了吧。

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＿＿＿ ＿＿＿ 800 ＿＿＿ ＿＿＿（答案不）

师：这道习题看似简略，其实很难哦，大家先在小组内讨论讨论吧。 学生小组讨论，老师巡视。 全班交流。

师：通过数数这个习题我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢？（也不一样），只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获，看二师兄给你们的评价——你真棒，你们都是非常棒的。看来喜羊羊真的难不倒大家，它乖乖地认输了。同学们取得了胜利，你们快乐吗？ 四、总结归纳提高，拓展延伸 ⑴今天的学习欢快吗？ ⑵有什么收获？

⑶想到了什么问习题？ 板书设计： 10个一是一十 10个十是一百 10个一百是一千



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