五年级下册语文《隔窗看雀》教学实录 教案教学设计

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五年级下册语文《隔窗看雀》教学实录 教案教

学设计

一、激情导入

同学们你们喜欢古诗吗？老师非常喜欢。我们中国是诗的国度，早在唐代就出现过像李白、杜甫这样伟大的诗人，他们才华横溢，为我们留下了无数的优秀诗篇，如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使每一个中国人为之骄傲。今天，让我们再来感受一下古诗的魅力，来学一首新诗。（板书：乡村四月） 二、弄懂诗题

师：看到诗题你知道了什么？ 生：这是一首描写乡村的古诗。

师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是翁卷 （教师板书：翁卷） 三、知晓作者

师：有谁了解翁卷给大家介绍一下。 生：南宋诗人。

教师补充：翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生不曾做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。 四、整体感知 师：现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感受乡村初夏的气息吧。请同学们自由读古诗，要把字读准，把句读顺。初步感知古诗内容。 （一）生自由读古诗。 （二）教师指名读。 （三）教师范读。 （四）教师指名读。 （五）学生齐读。 五、知诗情、悟诗意 师：大家刚才读的非常有味道，下面请同学们在小组内按照以前学习古诗的方法自学古诗。但要完成这样一个问题：在诗中诗人都描写了哪些事物，他又是如何将这些事物联系到一起的？。 （生自学古诗。教师巡视） 生：诗人写了：山原、川。 生：子规声、雨。 生：乡村、人。 生：蚕桑、田。 （一）、品读美景

教师根据学生的汇报出示并粘贴事物卡片：（见板书设计）

师：诗人是如何将这八种事物联系起来的？（根据回答整理板书，把古诗补充完整）

（进而理解整首古诗，借助课件讲解“白满川”。指导学生用自己的话说说古诗的大意。）

师：诗人是如何将“山原”和“川”联系起来的？

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生：绿遍山原，白满川。

师：什么样的山原才是绿遍山原？ 生：漫山遍野都是绿的。

师：在哪里你看出漫山遍野都是绿的？ 生：绿遍。

师：遍是什么意思？ 生：到处都是。

师：什么是白满川，书中有注释。 生：映着白光的水田。 师：（播放课件讲解“白满川”）

师：茂盛的山原和反着白光的水田相互映衬，这不就是“绿遍山原白满川”吗！ 师（板书：景美，并鼓励学生用自己的话说古诗的意思）。教师归纳（山坡上草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。）播放乡村美景图。 （二）、品读人勤

师：是啊，这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？ 生：插秧、种田。

师：他们只是插秧、养蚕吗？没干别的吗？ 生：干了。

师：你从哪里看出来的？ 生：“闲人少”

师：闲人少，就是什么人多呀？ 生：忙人多！

师：那他们都在忙些什么呢？ 生：忙喂鸡、喂鸭、翻地------。 师：那说明这里的人怎么样？ 生：很忙碌。

师：从“才了---又---”里你能看出什么？ 生：很勤劳 师：现在我们也来当一回诗人，把诗人没写进去的忙写进去。比如，我们可以说：乡村四月闲人少，才了喂鸡又放鹅。谁想来试试？ 生：乡村四月闲人少，才了翻土又种菜。 生：乡村四月闲人少，才了喂猪又放鸭。 生：乡村四月闲人少，才了桑麻又犁田。

师：大家说的真不错，说了这么多才了什么又什么，但诗人一句都没用，却用了才了蚕桑又插田这是为何？ 生：这是主要农活。

师：对，还有一个原因就是：“田”“川”“烟”最后一个音节都是“an”这叫押韵，读起来朗朗上口，不信你试试。 生：齐读古诗。 师：（板书：人勤，并鼓励学生用自己的话说古诗的意思）

教师归纳（四月到了农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了）

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六、感悟升华

师：同学们，通过我们刚才的学习，我知道大家对古诗的内容已经有了进一步的了解，我们被美若仙境的田园风光所陶醉，更为这里勤劳忙碌的人们而心生敬佩，就让我们带着这种陶醉之情、敬佩之情再读古诗，谁愿意到前面来读读古诗。（播放音乐）

师：请张开你想象的翅膀！如果你现在就是诗人，此时走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你是诗人啊，你陶醉了，你诗意正浓，于是你作诗一首《乡村四月》。请读出陶醉之情。 生：（带着陶醉之情来读古诗。）

师：请张开你想象的翅膀！你现在就是诗人，此时也走在乡村的小路上，看着勤劳忙碌的人们，你又怎好意思闲着呢，于是你大笔一挥欣然作诗《乡村四月》。请读出敬佩之情。 生：（带着敬之情来读古诗。） 师：同学们你是诗人，你要赞美这里美若仙境的田园风光……赞美这里勤劳忙碌的人们……于是你把你的感情融进了这一首诗《乡村四月》。齐读古诗，读出赞美之情

（众生生带着赞美之情来读古诗）

师：美若仙境的田园风光，勤劳忙碌的人们，这是多么赋有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。 （生练背古诗）

师：能背下来吗？让我们一起诵读古诗。 （生背诵古诗）

师：古诗不光可以读，还可以唱。听过吗？想听吗？（播放古诗唱词） 与学生共同唱古诗，学生齐唱。 师：大家唱的真不错！如果你们感兴趣，可以用你熟悉的曲调去唱你喜欢的古诗。这首诗我们就学到这。 七、拓展阅读： 师：其实，像这样描写田园生活的诗我们曾经也学过一些，比如说孟浩然写的《过故人庄》还记得吗？（教师与学生共同吟诵）王维的《山居秋暝》还记得吗？（教师与学生共同吟诵）像陶渊明、谢灵运、谢眺等等，他们都很热爱田园生活，也写了一些田园诗，课后我们可以找出来读一读，我相信你一定会有更多的收获。 师：下课。



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