数学课的故事教育随笔

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数学课的故事教育随笔

不知不觉中这学期的数学课已经完成大半，自己也在边学边教的过程中感慨数学的奇妙。只可惜对数学的悟性实在是低，越觉察得愧对学生啊。

每节课上都会发生这样或那样的故事，有时想起来真是觉得既好气又好笑，每天面对相同的学生，原来是这种感觉，我想在他们的心目中我也一定是个很凶的老师吧。

第八单元是数学广角，主要讲了三个问题：沏茶问题、烙饼问题，田忌赛马问题。看到这三个题目，你有什么想法？呵呵，这只是典型题的代表，还有煎鱼、炒菜、比赛。怎么样？丰富吧。 在讲解这局部的习题时，发现有一些同学的反响真的很快，给出一道题后，能迅速的做出来；而有些同学，实在是费力锕。所以我只有一遍一遍反复讲解这些题的特征。

有一节课讲到优化问题，说的是一次短跑比赛，两个班级进展比赛，要想其中一个班级获胜，该怎么办？我想把题读完，然后慢慢启发学生，很快有学生有了答案，迫不及待的举手。果然，还是那几个数学成绩突出的学生，我叫起其中一个学生，当他说完后，我对他的答案产生了质疑：再好好想想！12秒和17秒哪个大啊？ 果然有学生同意了我的看法，可随即又产生了争议，我很疑惑这么简单的问题有什么可争论的？于是又读了一遍题，哦，原来是短跑比赛，用时越少速度越快成绩越好啊！我恍然大悟，原来是我弄错了，闹了个大乌龙。于是我不好意思的对学生说：“对不起同学们，是老师弄错了。”但是还是挺不好意思的。呵呵，有几个人又开始笑话我了。当然，我不止一次犯错了，有时算题也会出错，


订正答案时就很为难了。我也奇怪当时算题时想什么去了。看来我真的不适合教数学。

不知不觉已经三个月了，今天魏姐问我教龄时，我不假思索的答复说是7年，后来又对她说：“不对，我的数学教龄是0啊。” 时间过得很快，学期也接近尾声，努力。

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