高中英语教学中中国文化

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高中英语教学中中国文化

目前，在高中英语教学中，教师注重向学生介绍西方文化，却忽视了英语课堂中传统文化的教学，导致学生对传统文化的认识不够，学生不能用英语介绍中国的传统文化。出现了“中国文化失语”现象。下面，我结合自身的教学实践，就高中英语教学中的中国文化进行初步的分析与探讨。

一、中学英语渗透中国传统文化的现状

在目前的英语教学中，教师缺乏对中国传统文化的教学，学生的传统文化学习意识比较单薄，学生感受不到传统文化的魅力。教材中很少涉及传统文化的知识，关于中国题材的知识也很少。学生对于中国文化的知识比较淡漠。学生逐渐失去了学习传统文化的机会。 在教学中，教师更多关注对学生知识能力的灌输，很少注重文化在教学中的渗透，很多学生不能准确地用英语向他人介绍中国的传统文化。并不是学生的语言基本功不扎实，而是学生缺乏对中国特色词语的英语表达的认识。很多教师在英语教学中不重视对中国传统文化的输入，他们认为中国传统文化教学是语文老师的任务，在英语教学中，主要教好学生西方文化就可以了。在英语考试中，体现中国传统文化的内容很少。由于受到西方文化的影响，学生更容易了解西方文化的知识，虽然，我们生活在一个文化开放的时代，但是学生对传统文化比较陌生。他们吸收了西方的价值观念，比较漠视中国传统文化。很多学生对西方的圣诞节、万圣节等节日很了解，却对中国的元宵节、端午节比较陌生。学生缺乏对中国传统文化的认识，不能用英语很好地介绍中国传统文化。

二、高中英语课堂中渗透中国传统文化的重要性

在高中英语教学中增加传统文化教学，有助于学生更好地学习中国文化，高中英语教育应与其他学科一起帮助学生学习中国传统文化，在潜移默化中传承中国传统文化。在课堂中讲中国传统文化，有助于


形成中英两种文化的对比，使学生理性的看待中英文化差异。在高中英语教学中渗透中国传统文化，有助于提高学生的跨文化交际能力，使学生了解本民族的文化，使学生不仅了解英语文化，也能清楚知道本民族的文化。在英语教学中渗透传统文化，有助于提高学生的民族自豪感，使学生把中国文化传向世界。中西方知识并重有助于激发学生课堂的学习兴趣，使学生把中国文化传向世界。在外语教学中导入中国传统文化，在外语教学中导入中国文化，有助于两种文化之间的互动，提高学生跨文化交际的能力。学习外语的目的是为了跨文化交流，在学习西方先进文化的同时向世界传播、介绍中国传统文化，高中英语教学中在讲中国文化方面比较少，因此，在教学中，教师要运用教学手段适当的导入中国文化，让学生了解中西方文化的差异，加深学生对民族文化的理解，完成跨文化交际。 三、高中英语课堂中渗透传统文化的具体方法 （一）学生在课前做presentation

每节课上课前留出5-10分钟的时间让学生进行presentation展示，presentation展示环节可以很好地被用来渗透中国传统文化。教师可以每节课给学生规定一个固定的话题，比如：中国传统节日Chinese traditional festival、成语故事Chinese idioms、道学 Taoism等等。学生在收集资料的过程中是主动学习的过程，学生对所讲的内容印象深刻，也使学生通过其他同学的展示来更好的理解了中国传统文化，增加了对传统文化中的理解和掌握。 （二）在导入环节渗透中国传统文化

教师也可以在导入环节渗透中国传统文化，将中国传统文化和课文内容相联系。寻找课文内容和传统文化相连接的点，激发学生学习英语的兴趣。在导入环节介绍中国的传统文化，有助于加深学生对中国传统文化的认知，提高学生对中国传统文化的重视程度，增加中西方文化的对比，更好地理解中西方文化的差异。

例如，在讲《Unit 5 music》时，我在导入环节引入了中国的黄梅戏、越剧，学生听黄梅戏和越剧，然后我又播放了一些外国歌曲，使

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