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《视频素材处理》说课稿
——李承海
一、说教材
课 题：视频素材处理
○说：今天我要讲的内容是视频素材的处理，选自由浙江教育出版社出版的《多媒体技术应用》的第三章《媒体的采集与制作》的第六节。高中信息技术第二册选修课内容，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台，新课标要求本知识块的目标就是要求学生认识到多媒体在社会生活中的作用，并学会对多媒体信息进行正确合理地选择、采集、加工以及整理制作，了解其原理，解决实际问题。鉴于以上总目标以及本学科的特点，我为学生们选取了绘声绘影软件，一起使用该软件来实现视频文件的处理。
二、教学目标、教学重点、教学难点： （一）教学目标
根据新课标的要求和教材特点，以及本校学生的心理、智力发展水平、选取软件的特点，我确定本节课的三维教学目标为：
1．知识与技能
a. 了解视频的相关知识； b. 掌握视频叠加的操作技能。 2．过程与方法
a. 通过解决实际问题掌握视频叠加处理的基本技能； b. 情景导学法、演示讲解法、任务驱动法。 3．情感态度与价值观 a. 提高学生的审美能力；
b. 树立正确的视频修改观念，学以致用获得成就感。
○说：由于视频处理对于学生来说接触的少比较陌生，现在的高中学生对新鲜事物比较关注，对于电视电影中的一些特技效果很感性趣，基于这些因素，我为学生们设立了以上的教学目标。
（二）、教学重点：
利用软件的视频叠加功能对视频进行处理。
○说：基于上述的新课标和教材的要求，以及我的教学目标，我归纳了本课的教学重点
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为利用软件视频叠加功能对视频进行处理。
（三）、教学难点：
通过掌握的知识与技术如何更好的使视频达到理想的效果。
○说：视频文件的细微调节比较复杂，需要有耐心、细致，如何利用细微的调节使视频呈现出更好的效果，是学生不易掌握的。
三、说教法 1、教学方法：
情景导学法与演示法、任务驱动法
○说：在本次课中，为了比较好的让学生掌握好本次课的教学内容，我分别采取了三种不同的教学方法即情景导学法与演示法以及任务驱动法。
2、教学环境：
多媒体电子网络教室，多媒体教学软件 四、说学法 自主实践与自主探索
我认为学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，本次课提倡学生用自主实践探索的方法去学习。
五、说教学过程
我的教学过程分为导入、新授、实践体验、作品展示与交流评价、归纳总结五个部分。 （一）、课程导入
教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。
1．展示视频，提出问题①“你发现两组照片有何不同？你喜欢哪一组？”，提出问题②生活中你遇到过这样的照片吗？你是怎样解决的？用的什么软件？
2．引入课题：“视频素材的处理”。 ○说：展示课件、提出问题、步入主体。 （二）、新授
① 启动程序的方法：方式一，方式二；
② 界面介绍：打开Acdsee软件进行对比，介绍界面组成及基本功能。
③ 图片处理演示：A补光操作，B白平衡操作，操作与讲解并用，提出问题，加深印象，使学生了解操作步骤与方法。
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(三)、学生实践操作 1．给出任务：
A 基本任务：突出重点、突破难点；
B 扩展任务：完成基本任务后有能力的同学自主学习；
C 技术提示：给出软件操作过程中的提示，帮助学生更好的理解掌握知识；
D 图片素材的相关知识：给出白平衡的定义及解释，让学生们了解调整白平衡的原因。 2．学生实践：
学生自行完成上述任务，既独立又协作完成，老师做巡回指导（同时，学生的自主探索会引导学生去接触其他功能）
○说：在学生练习过程中进行自主探索学习，并且依学生个性发挥其独立和协作能力。通过任务完成能深刻体会在视频处理中的实际应用，并能增强学生的审美能力和成就感。
(四)、展示作品、师生小结
○说：展示学生的作品，让学生有成就感，在展示过程中发现问题、解决问题，点拔实质，突出重点，使学生巩固所学知识。
(五)、归纳总结
对学生的思维和理解来一个整理和补充，从而使学生对本节课的内容有个更系统，更完整的构架，便于学生巩固和再探索。
(六)、网络道德教育
展示几张恶搞图片，提出问题，学生回答，引入高中生应该从自身做起，提高审美能力，不随意修改照片，净化网络环境。
六、板书设计
§第三章第3节 视频素材的处理 1、 光影魔术手介绍 2、 补光与白平衡（重点） 3、 任务实践 4、 总结
说：由于信息技术学科的特点，板书在整个教学过程中并不占主导地位，只要起到提示作用，突出内容重点即可，故此，我的板书简单明了，突出了本节课的主题。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/689ceefab24e852458fb770bf78a6529647d352c.html
2022-05-23
