英语家庭教育现状与对策刍探

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英语家庭教育现状与对策刍探

作者:周翠凤

来源:《成才之路》 2020年第8



周翠凤

(江苏省苏州市相城区御窑小学,江苏 苏州 215100

要:英语家庭教育是一种启蒙教育,对学生的英语学习具有重要影响。目前,英语家庭教育还存在城市与农村差异较大、教育方式单一、功利性较强、教学手段不当等问题。要提高英语家庭教育效果,家长就要树立正确的英语教育理念,提升知识水平和教育教学技能,为学生提供适合的英语学习环境和条件。

关键词:英语教学;家庭教育教学方式;教育理念;教育技能;教学效果

中图分类号:G623.31 文献标志码:A 文章编号:1008-3561202008-0138-02

英语家庭教育是一种启蒙教育,但目前英语家庭教育仍然存在诸多问题,如家长对孩子英学习功利性较重、孩子缺乏学习兴趣、家长缺乏教育学以及儿童心理学知识等。针对目前存在的这些问题,家长要树立正确的教育观念,培养孩子的英语学习兴趣和听说能力,同时要不提升自身的知识水平和教育教学技能,打牢英语知识基础,积极为孩子提供适合的学习环境和条件,这样才能提高英语家庭教育效果。小学阶段是孩子语言发展的黄金期,因此,除了日常的学校英语教学外,如何让孩子学好英语,如何教孩子学习英语,已经成为越来越多家庭关注的问题。本文对英语家庭教育现状进行分析,探讨英语家庭教育对策。

一、英语家庭教育现状

1.城市与农村差异较大

从横向来看,农村和城市的英语家庭教育状况具有显著不同。城市的英语家庭教育家长的参与率远远高于农村,对孩子英语学习无论在重视程度上,还是时间上,都远远超过农村。农村孩子往往对英语学习认识不上去,认为英语学习无关紧要,以后未必能用得上,所以很难产生学习兴趣。而城市里的孩子,尤其是大都市的孩子,几乎每天都能接触到外国人,从小就在国际化的环境中耳濡目染,潜移默化地会在心里产生学习英语的愿望。

2.教育方式单一

英语家庭教育主要由学生家长亲自辅导,有的家长因为工作原因,有时候无法保证辅导时间,导致孩子英语学习缺乏连贯性。还有一部分家庭则为孩子购买英语光碟、丛书等学习资料,让孩子跟着自学。部分家庭会请一些英语专业的大学生、研究生来家辅导。但总体而言,英语家庭教育教学方式还比较单一。另外,从英语家庭教育的教辅材料来看,大多数家庭选择的是“剑桥英语”和“走遍美国”,其他的教辅材料几乎没有。而英语教辅材料还有“新目标”“迪士尼英语”“洪恩GOGO”等,选择单一的教辅材料不利于拓展孩子英语学习视野。

3.功利性较强

部分家长对孩子英语学习的功利性较强,从课题组调查结果可见,他们希望孩子学好英语是在考试中取得高分,而往往忽略英语作为一种语言应注重表达和交流能力的培养。在家


英语教育中,家长努力教授孩子单词和语法知识以及一些常用的固定搭配,这没有错,也非常必要,但忽视口语表达和听力的培养,就本末倒置了。在英语家庭教育中,有的家长为了跟风,为了赶时髦,根本不考虑孩子自身的素质和年龄特点,把孩子送到各种英语培训班学习结果事与愿违,花了许多钱不说,反而让孩子对英语学习更加厌恶。

4.教学手段不当

家长教学手段不当,是目前较为普遍的问题。部分家长只注重对孩子英语知识的教授,更有甚者对孩子进行英语知识的强行灌输,缺乏对孩子英语学习兴趣的培养。还有些家长只关注孩子的每一次学习学会了哪几个单词,知道了哪些语法知识,会说哪几句英语,对口语训练的强化以及对单词的记忆格外重视。然而,家长们更应该清楚地认识到,兴趣才是最好的老师。失去英语学习兴趣,孩子虽在一时能提高英语考试分数,但对长远发展非常不利。这样的家庭英语辅导,让孩子只能体会到英语学习的压力和负担,不能产生自发的学习欲望和动力。还有些家长只关注孩子的考试分数,把每一次考试看得特别重要。

二、英语家庭教育对策

1.树立正确的英语教育理念

科学正确的家庭教育理念是英语家庭教育成功的关键,家长只有摒弃错误的、过时的教育理念,才能形成有效的家庭英语教学模式。首先,家长一定要考虑到英语教学的特点,语言的学习绝不是一朝一夕就能成功的事情,需要一步一个脚印,一点一滴的积累,只关注孩子学习速度,必然会带来学习质量的下降,欲速则不达。因此,家长要摒弃对孩子英语学习功利性,注重培养孩子的英语素养和学习兴趣,让孩子体验到英语学习的乐趣,主动学习,而不是被动地学习。其次,家长一定要考虑到儿童的身心发展特点,选择适合孩子身心特点的教学内容,采用科学合理的教学手段,这样才能提高家庭英语教育质量。

2.提升知识水平和教育教学技能

不少针对儿童英语家庭教育调查结果表明,有的家长的英语基础知识已经淡忘,有的家长的英语水平比较差,有的家长不会英语,有的家长不懂正确的英语教育方式。俗话说,家长是孩子的第一任老师。第一任老师的素质、知识水平和教育教学技能,直接影响着孩子的英语学习质量。因此,家长要加强自身的英语学习提升自己的知识水平和教育教学技能。小学阶段主要还是让孩子开口说英语,因此应侧重孩子口语表达能力培养。家长要努力提升口语表达能力,发音要准确,表达要流畅;要了解英语教学内容、教学目标,做到既不揠苗助长,也不挫伤孩子的学习积极性。家长在学习过程中,可看教学视频,并进行跟读,以纠正自己的发音。这需要家长具有耐心和毅力,只有掌握扎实的英语基础知识,并且做到发音准确、语调优美,才能提升教育教学技能。同时,家长要努力学习儿童心理学知识,了解儿童心理,激发孩子学习兴趣,调动孩子学习的积极性和主动性。在和孩子的互动中,家长要注重孩子良好学习习惯的养成,不但要培养孩子学习英语的能力,还要培养孩子的终身学习习惯。

3.提供适合的英语学习环境和条件

英语毕竟不是母语,在非母语的学习环境中,儿童英语学习一般依赖其周围是否有合适的学习环境。因此,语境对于任何一门语言的学习来说,都至关重要。对我国少年儿童来说,虽没有相应的英语学习环境,但家长可以充分发挥主观能动性,为孩子创造语言环境,让孩子在潜移默化中受到熏陶,培养孩子的语言表达能力。有条件的家庭可以为孩子提供和外教多多接触的机会,并和外教一起参加活动,这有助于了解英语文化。家长也可以在家中张贴“pear、traintrucknoodle、dumpling”等生活中常用的单词,让孩子在生活中学习单词和练习发音。同时,也可以为孩子提供适当的英语学习工具,如录音机、MP3MP4等。当然,还可以为


孩子推荐一些适合的英语学习网址,与孩子共读英文图书,学唱英文歌曲等,从而让孩子在快乐中成长,在乐趣中学习英语。家长要有计划、有目的、有步骤地让孩子多听、多说英语,提高孩子英语学习能力,提升英语家庭教育效果。

三、英语家庭教育展望

儿童阶段是孩子英语学习的一个关键时期,处于这个阶段的孩子,语言学习能力较强。家长在实施英语家庭教育的过程中,应该充分认识到这个时期孩子的特殊性,根据孩子的特点,有针对性地设计教学内容,创新教育模式。同时,家长要不断更新教育理念,激发孩子的学习兴趣,还要考虑到孩子的差异性、独特性,为孩子提供合适的语言环境,这样的英语家庭教育才会收到好的效果。

参考文献:

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[5]马杰.基于家庭教育视角的幼儿英语教育对策研究[J].成才之路,2018(08).

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