《3 开满鲜花的小路》第4套优质课

2022-05-07 14:01:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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开满鲜花的小路教学目标：

1. 分角色朗读课文,读好角色的语气。 2. 能根据图画,仿照例句写句子。

3. 知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学重点：分角色朗读课文,读好角色的语气。能根据图画,仿照例句写句子。教学难点：知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学过程：一、复习旧知,导入新知。

在学习新课之前,我们先来复习一下上节课的生词。出示：鼹鼠包裹懊丧花籽邮局邮递员

花朵簇簇绚丽多彩五颜六色

（同学们掌握的可真不错！今天我们继续学习林颂英爷爷的童话故事《开满鲜花的小路》。）二、朗读课文,品味语言。 1. 默读1-5段,概括大意。

请同学们轻轻地翻开课本第6页。默读课文的1-5段,想一想：1-5段讲了一件什么事？读完,思考好的同学请坐好。明白吗？出示：______寄送给鼹鼠先生_______。可是,鼹鼠先生不认识______, 于是,他向_______请求帮忙。由于包裹破了,里面的东西都漏在了路上,鼹鼠先生________。 2.插图对比,对话人物。

师：可是第二年春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。这条小路发生了神奇的变化。出示两幅插图对比让学生说。师：以前这条小路是--？生：以前这是一条光秃秃的小路。师：现在这是一条--？生：现在这是一条开满鲜花的小路。师：这样的小路带给了鼹鼠先生--？生：快乐、惊喜。（适当补充：还有惊喜）

师：带着快乐和惊喜读一读这句话。

出示：啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。三、感悟语言,练习说话。过渡句：带着这份惊奇和喜悦,我们一起紧随鼹鼠先生,看一看这条小路。默读课文的7-12段。想一想：这条开满鲜花的小路给其他动物们都带来了什么？

师：谁来分享一下你的想法,这条开满鲜花的小路给刺猬太太带来了什么？生：带来了美丽。（多么好的美丽啊！）师：从那里看出来的？生读句子。出示句子。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。绚丽多彩是什么意思？出示图片和解释。绚丽多彩：形容色彩华丽,艳丽。

师：这绚丽多彩的鲜花就像绚丽多彩的烟花一样华丽,艳丽。刺猬太太和你们一样充满惊奇和惊喜。带着这样的感受,谁来读这句话。出示：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

（谢谢你,但是这不是我想要的味道。如果你把加点的字语调读得重一些,语速再慢一些,你就是我要找的会读书的人。）（读的不错耶！有轻有重,仿佛在唱歌。）（你的朗读好像把我带进了这条开满鲜花的小路里。）（我们班的孩子真会读书,一个比一个

棒！）

会读书,会思考的孩子们,这句话你们也一定能读好。来吧,自己练一练。出示句子：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。她奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 生读。（果不其然,读得真棒！）生读。(读得真是精彩！）齐读。师：看看图上的孩子们多开心呀！读出他们的快乐。

出示：松鼠太太走出门,看见门前小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

出示花朵簇簇图片,看着这一团一团的鲜花,美的让人陶醉。谁还能读得更开心,更快活。预设1.师：（你读得那么开心,我都被你感染了,我也想读一读了。）我读得怎么样。生评价他们之所以那么快活,是因为他们看到了门前开着一大片五颜六色的鲜花。他们还看到了出示：房子旁边__________________。（长着郁郁葱葱的小树。）生表达。（注意倾听,如果把--换成--就更好了。）（多么美的一幅画啊！）还看到,山坡上________________。（盛开着一大片漫山遍野的鲜花。）（铺着一大片绿油油的地毯。）生表达。

这么美的画面,不知不觉的让我好像闻到了淡淡的花香。仿佛森林里___________________。（飘着一股股淡淡的花香。）现在,我们再一起回味一下这开满鲜花的小路。出示句子：（1）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”

（2）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” （3）松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

放音乐,同学们带着你们眼前的美丽、喜悦和惊奇,自己出声的读一读课文的7-11段。生读。四、分角色朗读故事。

师：同学们,我来读旁白,哪位同学愿意扮演刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生。

师：放音乐。分角色朗读。生读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠的话,其他学生读旁白。师：哪几位同学再来读读？生生评价。

师：你读得这么好,给你个奖励,你推荐一下咱们班读书读得好的同学。生推荐。五、拓展思维,启迪情感。师：老师请你读一下最后一段。出示最后一段。（你读得可真好哇！我真佩服你。）

师：读到这里,你们知道这神秘的包裹里是什么吗？生：花籽。师：是啊,这是多么美好的礼物啊！我想问问大家,什么样的礼物才能称为美好的礼物呢？生自由表达（你是一个热心肠的孩子。）你认为呢？生表达。（你是一个善良、有爱心的孩子。）(你很会表达你的想法。）师：那么谁才是这大森林里最最善良的人？生：长颈鹿大叔。

师：如果你是鼹鼠先生,看到这一路鲜花,你想对长颈鹿大叔说些什么？生自由表达。师：带着你的感谢读一下这段话。你还想对长颈鹿大叔说些什么？生自由表达。师：也带着你的谢意读一下这段话。

师：我知道了,能够给他人带去快乐、能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。如贫困山区的孩子,在严寒冬天收到热心人捐送的棉衣,这捐送的棉衣就是--？放音乐生：美好的礼物。师：懂事的孩子为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水,这热乎乎的洗脚水就是--？生：美好的礼物。

师：参加植树养树的人,也是在送给你们一份--？生：美好的礼物。

师：孩子们,带着我们的理解,齐读最后一段。板书设计。开满鲜花的小路

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