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如何促进小学数学深度学习
作者：胡丹
来源：《学习周报·教与学》2019年第16期
摘要：深度学习强调学生的发展需求，注重调动人的内在潜力，让学生在有效价值判断的基础上学习新知识，并有策略地融入自身.原有的认知结构。教学中，创设情景，充分调动学习兴趣，明确学习任务，结合学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系，将数学思想渗透到学生的生活中，促进学生进行深度思考，形成数学技能，提高学生的数学素养。 关键词：深度学习;数学素养;有效课堂
数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，另一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。教师在课堂教学中要根据教学的准备、新知和练习阶段分别进行激活、开放和拓展，引领学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意義的学习过程，进而达到深度学习的有效课堂。
一、深度学习就是重视在探究学习过程中培养发现问题与提出问题的能力
探究学习实际上是一种模拟性的科学探究活动，是培养学生问题意识的有效途径。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在数学课堂教学中，鼓励学生质疑问难，培养学生善于质疑问难的能力。在新课程教学过程中，问题的提出更重要。在课堂教学中，教师要善于激发学生去探索、猜想、发现，让学生在问题的解决中学习，使学生的学习过程本身构成一个提出问题、解决问题的过程。教师要设计一些探索性和开放性问题，让每个学生在主动参与中得到发展。如，在教学进位加法时，当相同数位上的数相加满十时，怎么办？教师先不说，鼓励学生自己质疑、自己来讨论解决。在努力寻找答案的同时，想象力和思维能力得到发展，学生质疑问难的能力也随之逐步提高。 二、发展创新思维，促进深度学习
数学是小学阶段重要的学科之一，与语文和英语相比，数学的逻辑思维性要求明显要高于它们。加强数学逻辑思维与创新思维的培养是真正促使学生掌握数学知识，提高数学素养的关键。所以在学习中学会创新就尤为重要。因此，在促进深度学习的课堂中要培养创新思维能力，让学生们有兴趣去多思考，鼓励他们多思考，并且有目的性和意识性地去穿插与生活相关和相联系的问题。让他们自己去根据自己的思考去联想，虽然有时可能会发现一些出其不意的答案和错误，那都可以忽略，最终以一个活性的正确答案来解答这个问题，给予思维方式的引导，从而提高学生整体的创新思维能力
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2022-03-20
